¿Cómo es el comportamiento de un niño normal?

Le gusta brincar, saltar, correr, trepar y arrojar cosas. Le agrada conversar y aprender nuevas palabras. Hace muchas preguntas. Alcanza a razonar un poco, pero todavía tiene muchas ideas equivocadas.

Predominan tres tipos de comportamiento: el racional, el impulsivo y el emotivo. La mayoría de los niños suelen oscilar entre estos tres tipos de comportamientos: el racional, el impulsivo y el emotivo. Como casi todas las cosas en la vida, en el término medio suele estar la virtud, el equilibrio.

Estar enfadado o perder los estribos a menudo. Discutir con adultos o negarse a cumplir sus reglas o pedidos a menudo. Mostrarse resentido o rencoroso a menudo. Molestar a otros en forma deliberada o molestarse con otras personas.

Los comportamientos pueden tornarse "anormales" si se prolongan por largo tiempo, si ocurren en un momento o un lugar inapropiado, o si sobrepasan de límites aceptables. Aquellos comportamientos que interfieren con las rutinas diarias también pueden clasificarse como anormales.

Los niños a esta edad: Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con sus amigos o pares. A nivel emocional, es cada vez más importante tener amigos, especialmente los de su mismo sexo. Sienten más la presión de sus pares.

La regularidad es una de las características que define la personalidad. Los niños con una rutina diaria regulary predecible, suelen comer, dormir y evacuar los intestinos aproximadamente a la misma hora del día. Si los niños son extremadamente regulares, prácticamente se puede predecir su horario.

Tener trabajo, hábitos de higiene, mantenerse alejado de situaciones violentas y controlar los impulsos negativos son circunstancias que se enmarcan en una buena conducta.

Trastornos comunes en los niños

Las pruebas de evaluación del desarrollo y el comportamiento miden la manera en que un niño se está desarrollando. Son listas de verificación y cuestionarios para los padres. Incluyen preguntas sobre el lenguaje, el movimiento, el pensamiento, el comportamiento y las emociones de su hijo o hija.

¿Qué es el trastorno de déficit de atención con hiperactividad? Este es un trastorno del desarrollo asociado con un patrón continuo de falta de atención, hiperactividad o impulsividad. Los síntomas pueden interferir en las actividades y las relaciones diarias.

La conducta que se desvía de lo típico en un cierto contexto social se considera anormal, pese a que este enfoque tiene en cuenta el entorno de la persona, es dependiente de las actitudes morales y sociales dominantes. La cultura es la que determina los criterios de anormalidad.

Desde el punto de vista médico, la conducta es considerada anormal si deviene de una enfermedad o trastorno mental, como por ejemplo, la depresión, la ansiedad o la esquizofrenia.

Lo normal pasa a ser todo aquello que la población manifiesta con más frecuencia según la edad, raza, origen, nivel socioeconómico, etc. De este modo, lo normal sería el “ideal”, mientras que lo anormal implicaría una desviación de la norma.

¿Cómo interactúa mi hijo con los demás?

En esta etapa desarrollan rápidamente habilidades físicas, sociales y mentales. Es fundamental que en esta etapa el niño aprenda a adquirir confianza en todas las áreas de la vida, como en las amistades, las actividades escolares y los deportes.

Comportamientos positivos

Comienzan a pensar en lo que quieren en su futuro. Les preocupa ser queridos y aceptados por sus amistades. Comienzan a aprender cuál es su lugar en el mundo. Prestan mayor atención y les gusta el trabajo en equipo.

Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema médico, emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.

Puede incluir problemas de comunicación relacionados con los desafíos de aprendizaje. También puede incluir motivos emocionales, como no poder afrontar o describir sus sentimientos. Su entorno también puede influir en el comportamiento.

Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ellos, aunque a veces pueden ser malos con los demás. Obedecen las reglas la mayor parte del tiempo. Manifiestan independencia. Tienen mayor capacidad de distinguir entre la fantasía y la realidad, pero disfrutan de los juegos de simulación y de disfrazarse.

Las formas de la conducta son cuatro: las actitudes corporales, los gestos, la acción y el lenguaje. Porque el hombre reacciona frente a las circunstancias con actitudes corporales, gestos, acciones y lenguaje.

La conducta agresiva es reconocida como la tendencia a dañar, destruir, contrariar, humillar, entre otras acciones que conllevan a la afectación de la integralidad de una persona, uno mismo o un objeto (^{Ramírez & Arcila, 2013}; ^{Martínez & Rojas, 2016}).

¿Cuáles son los diferentes tipos de conducta?

Los niños con problemas de conducta tienen más riesgo de fracasar en la escuela, tener problemas mentales y hasta suicidarse. Las clases o la terapia de familia pueden ayudar a los padres a aprender a establecer y hacer cumplir los límites.

Consumo de drogas o alcohol de parte de los padres. Conflictos familiares. Trastornos genéticos. Pobreza.

Estar muy preocupado por el futuro y acerca de que sucedan cosas malas (ansiedad general). Presentar reiterados episodios de miedo intenso, repentino e inesperado, que se producen con síntomas como palpitaciones del corazón o dificultad para respirar, o sentirse mareado, tembloroso o sudoroso (trastorno de pánico).

Las siguientes son algunas de ellas:

Estas son algunas de las pruebas de evaluación que se utilizan comúnmente.

• Escalas de conducta adaptada de Vineland (Vineland Adaptive Behavior Scales)
• Escalas para familiares y maestros de Conners (Conners' Parent and Teacher Rating Scales)
• Escalas de evaluación de Vanderbilt (Vanderbilt Assessment Scales)