Así pues, definimos la práctica docente como un proceso caracterizado por la diversidad de situaciones, acciones, acontecimientos y relaciones que ocurren dentro del aula entre docente y alumnos, en función de determinados objetivos y necesidades de formación, aunque su desarrollo está mediado por factores diversos.
¿Cuál es el objetivo de la práctica docente?
La práctica docente permite a los practicantes desempeñar su futura profesión, aprender y pasar a la acción, creciendo personal y profesionalmente. Un punto a resaltar es que la docencia implica más que la transmisión de conocimientos del educador hacia los alumnos. Muchos piensan que el trabajo del maestro es fácil.
¿Qué es práctica docente y sus elementos?
La práctica docente se define como la acción que el profesor desarrolla en el aula primordialmente dirigida a la enseñanza, aunque también alcanza otras dimensiones, como la práctica institucional global y su vinculación con la práctica social del docente (De Lella, 1999).
¿Cuáles son las etapas de la práctica docente?
El Componente de Práctica Profesional en el IMPM, está conformado por cinco fases: Observación, Ensayo Didáctico, De la Especialidad, Ejecución de un proyecto de Investigación y la fase de Docencia Integrada.
¿Cuáles son los tipos de práctica docente?
Así mismo, en la formación del maestro encontramos dos tipos de prácticas: la práctica docente parcial y la práctica docente integral.
¿Quién realiza la práctica docente?
Para De Lella (1999) la práctica docente se define como la acción que el profesor desarrolla en el aula primordialmente dirigida a la enseñanza.
¿Cuáles son las características de la práctica docente?
La práctica docente se caracteriza por ser dinámica (por sus constantes cambios), contex- tualizada (porque es in situ) y compleja (porque el entendimiento se da de acuerdo al tiempo y es- pacio); se considera además como una forma de la praxis, porque posee los rasgos de cualquier actividad: un agente ejerce su ...
¿Cómo surge la práctica docente?
La práctica docente se desarrolla, sobre todo, de acuerdo a Fierro (1999) en una institución escolar (la escuela), la cual representa para el sujeto-docente el espacio de socialización profe- sional, a diferencia de la práctica educativa que puede concebirse desde diferentes planos: aula, institución y sociedad.
¿Qué se puede hacer para mejorar la práctica docente?
Consejos para docentes
- Brinda especial acompañamiento a las y los estudiantes que más lo necesitan.
- Prioriza aprendizajes fundamentales y a los alumnos del último grado de cada nivel.
- Aprovecha los recursos disponibles en casa para una educación vivencial.
- Aprovecha la tecnología.
- Brinda y recibe apoyo psicosocial.
¿Cuáles son las dimensiones de la práctica docente?
De acuerdo a Cecilia Fierro, la actividad docente se ve reflejada a través de seis dimensiones: personal, interpersonal, social, institucional, didáctica y valoral. puente que une el acto educativo, el proceso formativo y el entorno tanto del alumno como de la institución.
¿Qué es la práctica docente según Díaz Barriga?
Para Díaz Barriga y Hernández las estrategias de enseñanza son “procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma re- flexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes signifi- cativos en los alumnos” (2002: 141); por tanto, son medios o recursos para ajustar el apoyo pedagógico.
¿Qué rasgos caracterizan a las prácticas docentes que atienden la diversidad?
Estas prácticas reconocen la diversidad de los sujetos con cualidades, características y personalidades diferentes que se encuentran en la sociedad y, asimismo promueven la inclusión de estos mismos individuos en cada espacio social y cultural.
¿Cómo es la práctica docente en el aula?
La práctica docente se caracteriza por ser dinámica (por sus constantes cambios), contex- tualizada (porque es in situ) y compleja (porque el entendimiento se da de acuerdo al tiempo y es- pacio); se considera además como una forma de la praxis, porque posee los rasgos de cualquier actividad: un agente ejerce su ...
¿Qué es la práctica docente y la práctica pedagógica?
Las prácticas pedagógicas son para los docentes todas las herramientas y estrategias que utilizan para la orientación de las clases, en donde los principales principios pedagógicos que promueven los docentes se fundamentan en el respeto, la equidad, La responsabilidad, lealtad, ética y comunicación.
¿Cómo se desarrolla la práctica docente en la educación preescolar?
El personal de educación utiliza prácticas docentes eficaces para: Establecer relaciones sólidas con los niños y sus familias. Crear entornos de aprendizaje enriquecidos con contenido y actividades que fomenten la curiosidad de los niños y amplíen su aprendizaje basándose en sus intereses y desarrollo.
¿Qué es la práctica docente introduccion?
La práctica docente es una praxis social que enfrenta situaciones, eventos y personas, donde intervienen sentidos y significados, producto de las relaciones que en ella se dan.
¿Cuál es la diferencia entre práctica docente y práctica de enseñanza?
La pedagogía se enfoca en el estudio de los procesos educativos, las teorías del aprendizaje y la formación de los individuos. Mientras que la docencia se refiere a la práctica de enseñar y transmitir conocimientos y habilidades a los estudiantes.
¿Cuál es la diferencia entre práctica educativa y práctica docente?
Entonces, la práctica educativa es mirar, de manera “macro”, el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que la práctica docente da cuenta de las interacciones que propicia el profesor o profesora en relación con la enseñanza; además, se considera que éstas no sólo se producen en el aula como espacio privilegiado.
¿Dónde se desarrolla la práctica docente?
La práctica docente se desarrolla, sobre todo, de acuerdo a Fierro (1999) en una institución escolar (la escuela), la cual representa para el sujeto-docente el espacio de socialización profe- sional, a diferencia de la práctica educativa que puede concebirse desde diferentes planos: aula, institución y sociedad.
¿Qué retos implica a la práctica de los docentes trabajar mediante fases?
Este nuevo sistema de fases plantea dos retos. El primero, que las y los alumnos pudiesen no alcanzar los niveles adecuados de aprendizaje para su grado. El segundo, que las y los docentes deben familiarizarse con una forma de enseñanza completamente distinta para la que están preparados.
¿Qué exige una verdadera práctica docente?
La indagación, la búsqueda, la investigación, forman parte de la naturaleza de la práctica docente. Lo que se necesita es que el profesor, en su formación permanente, se perciba y se asuma, por ser profesor, como investigador.
¿Cuál es el significado de práctica?
f. Uso continuado, costumbre o estilo de algo.
¿Qué debe tener un docente para ser un buen docente?
Este tipo de docentes, capaces de motivar y promover la curiosidad, suelen reunir estas cualidades:
- Es responsable. Aquí la responsabilidad implica que se atienen a las mismas expectativas y estándares que exigen a sus alumnos.
- Es flexible.
- Observador.
- Es mediador.
- Es cooperativo.
- Es inspirador.
- Es innovador.
- Es resolutivo.
¿Qué es una práctica educativa ejemplos?
La práctica educativa se conceptualiza como un conjunto de soluciones rutinizadas al problema de cómo enseñar; se describen algunos determinantes de este tipo de práctica, entre ellos: la experiencia docente, la naturaleza de la disciplina que se enseña y el conocimiento pedagógico.
¿Qué motiva a una persona a ser docente?
La motivación de una persona para volverse maestro es el deseo de impartir conocimiento al servicio de la sociedad. La motivación de los docentes en su servicio radica en mejorar la motivación de los estudiantes, manejar las reformas educativas y cumplir con los otros docentes.
¿Qué tipo de maestro te gustaría ser?
El docente que queremos debe ser ético, dispuesto al cambio y a la investigación permanente para erradicar aprendizajes obsoletos; adaptarse a esos cambios que la misma sociedad plantea; tener la capacidad de identificarse con los alumnos y sus intereses, necesidades y problemas.
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