La LOMLOE establece 2 tipos de objetivos: de etapa (estos son diferentes según si se trata de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP) y de aprendizaje (son aquellos concretos para cada unidad didáctica o de trabajo).
¿Qué son los Objetivos de aprendizaje LOMLOE?
Los objetivos didácticos en la LOMLOE
Los objetivos implican “elegir” qué aprenderán los estudiantes (contenido, procedimiento, actitud) en relación con los saberes, para después utilizar los criterios de evaluación y ver si han cumplido o no los objetivos, es decir, si se han integrado los saberes curriculares o no.
Los objetivos implican “elegir” qué aprenderán los estudiantes (contenido, procedimiento, actitud) en relación con los saberes, para después utilizar los criterios de evaluación y ver si han cumplido o no los objetivos, es decir, si se han integrado los saberes curriculares o no.
¿Cómo se llaman ahora los contenidos en la LOMLOE?
Los saberes básicos en el currículo LOMLOE de Secundaria
El elemento curricular anteriormente conocido y referenciado como “contenidos” pasa a denominarse “saberes básicos”.
El elemento curricular anteriormente conocido y referenciado como “contenidos” pasa a denominarse “saberes básicos”.
¿Cuáles son los objetivos didácticos?
El objetivo didáctico se entiende como el resultado que se espera del alumno, como consecuencia del proceso de enseñanza aprendizaje y la meta entendida como la evaluación del mismo.
¿Qué son los objetivos generales de la etapa?
Los objetivos de etapa son aquellos que el alumnado debe alcanzar al finalizar la misma, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje desarrolladas a través de todas las áreas, materias o ámbitos.
¿Cómo se clasifican los objetivos de aprendizaje?
Tipos de objetivos
El Objetivo general, es aquel que expresa el resultado final que se pretende obtener. Los objetivos específicos, por su parte expresan el resultado que se desea lograr por lecciones, temas o apartado, es decir los pasos que conducen al objetivo final.
El Objetivo general, es aquel que expresa el resultado final que se pretende obtener. Los objetivos específicos, por su parte expresan el resultado que se desea lograr por lecciones, temas o apartado, es decir los pasos que conducen al objetivo final.
¿Cómo deben ser los objetivos de aprendizaje?
En la formulación de los objetivos de aprendizaje se distinguen cuatro elementos o componentes: Audiencia, acción, condición y criterio. Los objetivos siempre deberían informar al menos sobre los tres primeros elementos básicos.
¿Cómo se estructura la LOMLOE?
La LOMLOE se estructura en un artículo único con noventa y nueve apartados que modifican parcialmente setenta y siete artículos de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante, LOE), diecinueve disposiciones adicionales y tres disposiciones finales, una de 1 Page 2 las cuales modifica varios ...
¿Cómo se llaman los temas transversales en la LOMLOE?
La LOMLOE establece los siguientes ejes transversales:
- Comprensión lectora.
- Expresión oral y escrita.
- Comunicación audiovisual y TIC.
- Educación emocional y valores.
- Fomento de la creatividad y del espíritu científico.
- Educación para la salud (incluida la salud sexual).
¿Qué desaparece en la LOMLOE?
Desaparecen las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración, y se sustituyen por materias obligatorias y optativas. Se incorpora el área de Conocimiento del Medio. En el tercer ciclo de Educación Primaria aparece el área de Educación en Valores Cívicos y Éticos.
¿Cuáles son los tipos de objetivos?
Los objetivos se pueden clasificar en cuatro tipos de categorías:
- Objetivos de tiempo. Objetivos a largo plazo.
- Objetivos de rendimiento.
- Objetivos cuantitativos y cualitativos.
- Objetivos orientados a resultados o a procesos.
¿Cuáles son los objetivos específicos?
¿Qué son los objetivos específicos? A los objetivos específicos también se les conoce como objetivos tácticos. Los objetivos específicos deben ser coherentes con el objetivo general, pero serán más concretos y abarcará, cada uno de ellos, un aspecto o estrategia necesaria para alcanzar el objetivo general.
¿Cómo empiezan los objetivos generales y especificos?
Para redactar un objetivo general o específico es necesario iniciar con un verbo en infinitivo. El mismo debe explicar de manera concreta la acción que ejercerá el logro a cumplir. Algunos ejemplos de verbos infinitivos son: Diagnosticar, Aumentar, Rentabilizar, Evaluar, Realizar, Determinar) entre otros.
¿Cuáles son los objetivos de la educación secundaria?
La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adoles- centes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios.
¿Cuáles son los objetivos de la educación primaria?
Los objetivos principales de la educación primaria son proporcionar a los estudiantes una base sólida de habilidades y conocimientos fundamentales que les serán de gran utilidad en el futuro.
¿Cómo se redactan los objetivos ejemplos?
Cómo redactar un objetivo
- Comienza con una declaración de visión. Todo proyecto debe comenzar con una declaración de visión.
- Describe tus metas. Una vez que has definido la visión, es la hora de describir tus metas.
- Establece tus objetivos de proyecto. Ahora ya estás listo para desarrollar tus objetivos de proyecto.
¿Qué son los objetivos de aprendizaje y como redactarlos?
Los objetivos de aprendizaje bien escritos describen los resultados, no las actividades o tareas. Se centran en el comportamiento y no la materia. En lugar de describir el contenido de los cursos, deben establecer lo que las personas serán capaces de hacer.
¿Qué es un objetivo general y ejemplos?
Por otro lado, los objetivos generales se centran en el estado que deseamos alcanzar con nuestro proyecto. Por ejemplo, si el objetivo general de un proyecto es incrementar las ventas, podríamos utilizar el verbo «aumentar»: «Aumentar las ventas en un 20% durante el próximo año».hace 4 días
¿Qué son los objetivos y resultados de aprendizaje?
Los objetivos de aprendizaje suelen definirse desde la perspectiva del instructor (qué quiere conseguir el instructor), mientras que los resultados de aprendizaje se establecen desde la perspectiva del alumno (qué aprenderá el alumno en el curso).
¿Que cambia con la LOMLOE?
Desaparece la clasificación en asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica. Se elimina también la obligatoriedad de cursar una material alternativa a Religión, de oferta obligatoria para los centros y de elección voluntaria por el alumnado.
¿Qué introduce la LOMLOE?
Fines de la LOMLOE
Educación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, igualdad de derechos y no discriminación. Educación en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia y la prevención de conflictos.
Educación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, igualdad de derechos y no discriminación. Educación en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia y la prevención de conflictos.
¿Qué es el DUA en la LOMLOE?
El DUA es un modelo de enseñanza para la educación inclusiva que reconoce la singularidad del aprendizaje de cada alumno y que promueve la accesibilidad educativa por medio de un currículo flexible capaz de ajustarse a las necesidades, ritmos y diversidad de cada estudiante.
¿Cómo se llama las competencias transversales?
Estas competencias, también conocidas como soft skills, son una serie de habilidades, conocimientos y capacidades de amplio espectro que no son específicas de una profesión, pero son aplicables a diferentes contextos y tareas.
¿Qué son los contenidos transversales ejemplos?
Así, por ejemplo, se califica como transversales cuestiones referidas a la salud, la prevención de enfermedades o el cuidado del ambiente, por el simple hecho de que para su adecuado tratamiento es necesaria la concurrencia de contenidos de disciplinas diversas como las ciencias naturales, las ciencias sociales, la ...
¿Cómo se clasifican las competencias transversales?
La clasificación de las competencias transversales se encuentra dividida en tres: Instrumentales; usadas para el aprendizaje y la formación. Algunas de ellas son: técnicas aprendizaje autónomo, análisis y síntesis, organización y planificación, resolución de problemas y toma de decisiones.
¿Cuáles son las competencias específicas de la LOMLOE?
¿Qué son las competencias específicas? En el marco de la LOMLOE, las competencias específicas son "desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.
¿Cuáles son las competencias clave?
Las competencias clave, son los conocimientos y saberes que todo individuo debe adquirir a lo largo de su formación educativa con el fin de lograr su desarrollo personal y una ciudadanía activa. Al mismo tiempo, una correcta adquisición de las competencias clave colabora a una inclusión social y fomenta el empleo.
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