¿Cómo se logra el desarrollo cognitivo según Piaget?

Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

Según Piaget, los niños interactúan con el mundo a través de la asimilación y la acomodación. La asimilación ocurre cuando los niños interpretan nuevas experiencias a través de sus esquemas mentales existentes.

Estas cinco actividades diarias son excelentes combustibles para la reserva cognitiva:

Así, Piaget resume que el niño en edad temprana, debe de aprender mediante actividades lúdicas las cuales le permitirán practicar sus habilidades motrices haciendo uso de sus sentidos para fortalecer su desarrollo cognitivo (Pulaski Spences, 1977).

Para que se produzca el desarrollo cognitivo, Piaget establece cuatro etapas o períodos: Período sensomotor, período preoperacional, período de las operaciones concretas y período de las operaciones formales.

Piaget plantea que el pensamiento aparece posterior al desarrollo de la función simbólica, donde el niño integra nuevos objetos y/o situaciones mediante la asimilación; sostiene además que el lenguaje no es más que una de las manifestaciones de la función simbólica, el lenguaje es un elemento periférico en el ...

Los procesos cognitivos utilizan diferentes competencias para, por ejemplo, pensar, aprender, raciocinar, recordar y prestar atención. Ellas trabajan en conjunto y son esenciales para la realización de tareas, desde las más sencillas hasta las más complejas.

La estimulación cognitiva es el conjunto de actividades y técnicas dirigidas a mantener y perfeccionar el funcionamiento cognitivo, a través de ejercicios de memoria, atención, concentración, lenguaje, razonamiento y control, etc.

El conjunto de ejercicios y técnicas enfocadas a mejorar el rendimiento cognitivo se denomina estimulación cognitiva. A través de ella, se trabajan los procesos cognitivos básicos y superiores como las funciones ejecutivas, atención, memoria, lenguaje y percepción.

Algunos tips de estimulación cognitiva para este periodo son:

3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años) En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas. También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja.

Piaget (1970) propone cuatro factores explicativos del desarrollo: la maduración, la experiencia adquirida en la interacción con el mundo físico, la interacción con el medio social y la equilibración. Los primeros tres factores no son exclusivos de su propuesta, aunque sí la forma en que se articulan.

Según Piaget, la adquisición del lenguaje está íntimamente li- gada a representaciones que emergen simultáneamente en el desarrollo del niño. A partir del período preoperacional el niño es cada vez más capaz de representar objetos, acciones y eventos mediante imágenes mentales y palabras.

Piaget considera a los niños pequeños como investigadores activos que construyen sus conocimientos a través de la exploración y manipulación del mundo. Cuando los niños se enfrentan al mundo externo se encuentran con información novedosa.

El lenguaje es previo, por lo que este desarrollo va de lo social a lo individual, y se establece en el proceso social que lo posibilita: “el pensamiento no se expresa simplemente en pala- bras sino que existe a través de ellas.” (Vygotski, L.; 1988:166); “..

La motricidad fina para Piaget son las actividades que el niño realiza principalmente con las manos y para la cual necesita una coordinación como pintar, amasar, y utilizar herramientas.

Así, las estrategias cognitivas están conformadas por las estrategias de adquisición, codificación (o almacenamiento) y recuperación (o evocación) de la información, concebidas como una acción reproductiva, que sirve de base para el desarrollo de los procesos básicos del pensamiento (ROMÁN y GALLEGO, 2001: 8).

Las funciones cognitivas mas importantes son la atención, la orientación, la memoria, las gnosias, las funciones ejecutivas, las praxias, el lenguaje, la cognición social y las habilidades visoespaciales.

Las capacidades cognitivas más importantes

Los juegos cognitivos son aquellos que tienen como objetivo entrenar habilidades intelectuales como la memoria, el lenguaje y las operaciones básicas para la resolución de problemas. Cuando un niño está jugando, está conociendo y asimilando el entorno, como funcionan las cosas.

Alrededor de los 9 a 12 meses de edad, los bebés observan la conducta de otros. Durante este tiempo, también empiezan una fase de descubrimiento y se vuelven adeptos a buscar en cajones, gabinetes y otras áreas de interés. Su bebé revela más personalidad, se vuelve más curioso y demuestra diversas emociones.

Establecer soluciones nuevas ante situaciones complejas. Clasificar, relacionar o agrupar información que les ayude con sus tareas. Incrementar su pensamiento crítico. Convertirse en una persona autónoma.

La estimulación cerebral puede prevenir el deterioro cognitivo. Según diversos estudios realizados, jugar juegos, tocar un instrumento, leer libros y hacer otras actividades puede ayudar a preservar la función cerebral.

La cognición o las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten recibir, procesar y elaborar la información. Es decir, permiten al sujeto tener un papel activo en los procesos de interacción, percepción y comprensión del entorno lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.

Mostrarle objetos que tengan diferentes sonidos para provocar que los busquen e intenten alcanzar con sus manos. Mirarse en el espejo. Chupar objetos desinfectados. Jugar a alcanzar los objetos, tanto boca abajo como boca arriba, esto ayudará a que el bebé tenga mayor movilidad y control de su cuerpo.

Anímelo a participar en juegos de simulación. Jueguen a seguir al líder. Llévelo a pasear, ya sea caminando o jalándolo en un vagoncito, para que explore el ambiente que lo rodea. Aliéntelo a que diga su nombre y su edad.

El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los 18 años.