¿Cuál es el contexto de una obra literaria?

El contexto de producción es el mundo social que vive el autor de una obra en la cual se ven reflejados los acontecimientos políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos. Este contexto si coincide con el lector. Un texto literario siempre incluirá ciertas marcas que revelen su contexto.

El contexto son las circunstancias en las que transcurren los hechos que figuran en el texto, es decir, el entorno y el momento en el que se desarrolla la historia. Es lo que le da sentido al texto.

Podríamos decir que el contexto es todo lo que rodea al texto, y que puede ser de carácter multipolar. Por ejemplo, si uno lee la siguiente frase: “toda la vida es sueño”, uno puede descodificar el mensaje de varias maneras: Nos pasamos la vida con sueño y durmiendo sin parar.

Contexto es todo aquello que nos permite establecer una interpretación. Esta frase, tan breve, define bien lo que queremos expresar con el término contexto, pero nos dice muy poco de cómo funciona en el proceso de la interpretación.

Tipos de contexto

Contexto espacio-temporal: se trata del entorno en el que tiene lugar la comunicación, e incluye las coordenadas espaciales y temporales en las que se produce un enunciado.

Debe distinguirse entre: a) Estructura externa: cómo se presenta exteriormente el texto (verso o prosa, estrofas, actos, escenas, capítulos, versículos, tiradas, etc.). b) Estructura interna: cómo se organizan las ideas y la construcción del desenlace o cierre (esto último en los poemas).

Características de un texto literario

El documento no es nada sin su contexto, pues permite comprender mejor el conjunto de circunstancias que se han producido alrededor del mismo así como los diferentes aspectos que le pueden afectar (como quién firma o qué relación tiene con otros documentos).

Usted debe empezar a introducir gradualmente al lector en el escenario donde ocurre y se vive el problema los datos geográficos, las características del lugar. Debe conducirlo al lugar concreto, la escuela, un barrio, una familia o un grupo de familias, el aula de clase.

El contexto actual se caracteriza por sostener ideologías liga- das al consumo, a la inmediatez, la levedad, la imagen, el pragmatismo y la juventud, entre otras. Estos ideales inciden en el proceso de construcción de identidades individuales y sociales.

Los contextos son una construcción dinámica a partir del aporte activo de los individuos, de sus tradiciones socia- les y culturales. En este trabajo, los autores realizan una reflexión sobre la importancia del contexto en la forma- ción de conceptos matemáticos por parte de los alumnos.

Vázquez (1998) considera que los tres tipos de contextos –formal, no formal e informal- suponen relaciones, de semejanzas y diferencias, de acuerdo a cuatro criterios: (i) estructuración, (ii) universalidad, (iii) duración y (iv) institución.

Por ejemplo, un texto es una obra literaria, una noticia periodística, un discurso público, etc., pero no así una frase suelta carente de sentido. El contexto, como mencionamos antes, es el entorno físico y social, ya sea cultural, político, histórico, etc., en el que se considera un hecho.

El contexto en comunicación se caracteriza por diversos factores, tanto físicos como no físicos, que le dan el sentido de “entorno comunicacional” como la geografía, la historia, el tipo de grupo social, el idioma o código de cada interlocutor, el ruido o factores que dificulten realizar la transmisión de los mensajes.

La contextualización espacio -temporal permite ubicar el hecho, proceso o fenómeno en el lugar en el que ocurrió, así como los contextos en el que se desarrolló, ya sean económicos, políticos, sociales y culturales.

Consiste en identificar las circunstancias particula- res de las víctimas o personas imputadas, que son: grado de estudios, presencia de hijos e hijas, profe- sión, actividad, etc. De tal forma que sea posible conocer si alguna de esas circunstancias tiene alguna incidencia en el caso, aunque sea de forma indirecta.

Desde estas perspectivas, el contexto cognitivo es definido como una construcción mental que surge en la interacción con otros y que la hace posible (Edwards & Mercer, 1988).

Existen tres tipos de estilos literarios principales: la narrativa, la lírica y la dramática.

Un texto literario puede incluir elementos narrativos, descriptivos, líricos y hasta técnicos en el formato de citaciones. Los textos se pueden distinguir por varios criterios, como el público objetivo, los medios en los que se publican, la función discursiva o el derecho de autor.

Las obras literarias son las que están plasmadas o escritas en forma de texto, sin importar su campo y las obras artísticas son las relativas a la pintura, la escultura y la fotografía, así como las obras dramáticas y las arquitectónicas.

Obras literarias

Un texto literario se caracteriza por crear un mundo imaginario por medio de palabras. Su finalidad no es práctica ya que lo que persigue la literatura es que el lector experimente un disfrute o placer estético, para lo cual el autor busca las palabras adecuadas que mejor expresen sus ideas y logren crear belleza.

Ayudas metodológicas para analizar una obra literaria

El contexto de producción es el mundo social que vive el autor de una obra en la cual se ven reflejados los acontecimientos políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos. Este contexto si coincide con el lector. Un texto literario siempre incluirá ciertas marcas que revelen su contexto.

El contexto del autor influye de manera de como es la personalidad y de como el autor escribió la obra: sea romántica, suspenso, drama, etc, ya que pueda que el lector muestre desinterés pero es por que probablemente no tenga el mismo contexto que el del autor en eso casos lo mejor es, obtener la información necesaria ...

La función referencial es la más predominante en el acto comunicativo, su propósito es transmitir y dar a conocer algún dato de la realidad o contexto sin que el emisor aporte su opinión al respecto.