¿Cuál es el objetivo de las nociones espaciales?

Objetivos. Reconocer las relaciones espaciales (adelante-atrás, arriba-abajo, cerca-lejos, izquierda-derecha, dentro-fuera). Utilizando los conceptos en conjunto con los objetos que se encuentran en el espacio, identificando las figuras geométricas básicas.

La noción espacial completa su desarrollo y permite representaciones mentales de dimensiones no comprobables con los órganos de los sentidos. Logra entender los conceptos astronómicos, como por ejemplo las distancias entre planetas o estrellas.

Ayudar a que los niños desde sus primeros años de vida desarrollen un buen conocimiento del pensamiento espacial es de vital importancia puesto que esta es de gran utilidad para la creatividad y el uso que se le da a lo largo de la vida que se recorre y sobre todo en los procesos de aprendizaje.

Durante la infancia, la orientación espacial permite a los niños desarrollar las capacidades motoras (gatear, caminar, arrastrarse, trepar...), jugar a determinados juegos (juegos de pelota, construcciones, escondite, juegos de mesa...), orientarse e incluso aprender a escribir y a leer.

la formulación de ideas y preguntas sobre el entorno y los objetos que se encuentran a su alrededor para que las niñas y los niños puedan desarrollar su pensamiento espacial y temporal.

Las nociones espaciales que se abordan son las básicas, como por ejemplo: encima-debajo, delante-detrás, dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos, izquierda-derecha, etc.

Una buena percepción espacial nos permite comprender la disposición de nuestro entorno y nuestra relación con él. La percepción espacial también consiste en comprender la relación de los objetos cuando existe un cambio de posición en el espacio.

Las nociones espaciales que se abordan son las básicas, como por ejemplo: encima-debajo, delante-detrás, dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos, izquierda-derecha, etc.

El infante logra identificar las diferentes posiciones de los objetos según en el sitio que se encuentren establecidos, los cuales serán parte de su vida cotidiana. Por otro lado, Martin (2008) define al espacio como el lugar donde el niño puede realizar diversos movimientos.

La Noción de Espacio en el Niño

De acuerdo con Piaget la noción de espacio se construye paulatinamente siguiendo el orden que parte de las experiencias: Topológicas, Proyectivas y Euclidianas, contrario al orden en que histórica- mente fueron formalizadas las respectivas geome- trías.

Se establecen tres tipos de relacio- nes espaciales: topológicas, proyectivas y Page 2 4 Estudios euclidianas.

- La orientación de un objeto o del propio cuerpo, ya que todo objeto se orienta a través de 3 dimensiones: La lateralidad (izquierda o derecha), la profundidad (delante o detrás) y la anterioridad (antes y después).

Se trata de enriquecer, ampliar y sistematizar los conocimientos construidos por los niños en el entorno extraescolar, mediante la expansión del dominio de experiencias espaciales con propuestas que ofrezcan la oportunidad de describir y representar posiciones de objetos o personas, trayectos y recorridos, y que ...

Aproximadamente a partir de los dos años, las relaciones espaciales más sencillas se expresan mediante palabras como: arriba, abajo, encima, de- bajo, más arriba, más abajo, delante, detrás; dichas expresiones contribuyen grandemente a alcanzar las nociones espaciales.

La orientación espacial es la competencia que involucra establecer diferentes posiciones en el espacio y operar con ellas; incluye la propia posición y sus movimientos, además, las posiciones de otras personas o de objetos, representadas en mapas y coordenadas.

Nociones espaciales: arriba, abajo cerca lejos, lateralidad, entre otros. Nociones temporales: Día, noche, hoy, ayer, mañana, etc. Noción numérica: números de 1 al 20, orden y escritura, iniciación en la suma y resta.

Los apartados que se presentan en el inventario de Nociones generales son: Nociones existenciales. Nociones cuantitativas. Nociones espaciales.

9 actividades diarias para aumentar tu inteligencia espacial

Nuestra percepción precisa de la atención en el sentido que, supone un filtro que nos permite captar unicamente los estímulos más importantes, ya sea atendiendo a factores internos, como definida como las necesidades biológicas o externos como las formas o las luces, por ejemplo.

El proceso de percepción comienza con un objeto del mundo real, llamado el estímulo distal u objeto distal. ​ Gracias a las características de la luz, del sonido o algún otro proceso físico, el objeto estimula los órganos sensoriales del cuerpo.

La Percepción espacial es la capacidad que tiene el ser humano de ser consciente de su relación con el entorno en el espacio que nos rodea y de nosotros mismos.

Así que, como sostienen Piaget e Inhelder (1969/2000), la noción del espacio es extensión proyectada desde el cuerpo y en todas direcciones hasta el infinito y es construida por el infante, lentamente, a medida que toma conciencia de su yo corpóreo en relación con los objetos.

Los conceptos espaciales son: arriba-abajo, adentro- afuera, adelante-atrás, encima-debajo. Los conceptos espaciales o la noción del espacio, es la capacidad que adquiere una persona para identificar una orientación espacial; es decir, donde se ubican las personas, objetos u animales en referencia de algo.

La orientación espacial juega un papel muy importante en el desarrollo del aprendizaje y en el proceso de la lectoescritura. Consiste en una habilidad que tienen todos los niños para mantener la postura y orientación del cuerpo en relación al espacio físico en que están situados.

Conocer las relaciones entre objetos teniendo en cuenta la orientación del propio cuerpo que es esencial para la comprensión espacial. Reconocer elementos como únicos aunque sean vistos desde diferentes ángulos y perspectivas, o cuando el objeto está en movimiento.

El sentido espacial es la capacidad de un sujeto para registrar formas y figuras, reconocer sus propiedades, identificar relaciones entre ellas, ubicarlas y describir sus movimientos.

El síndrome de adaptación espacial (SAS) es la forma específica de cinetosis que sufren los astronautas durante un viaje por el espacio y su causa es la ausencia de gravedad. Reduce el rendimiento de los astronautas durante los primeros días de vuelo espacial, pero normalmente la adaptación se produce a los pocos días.