¿Cuáles son las características de las identidades juveniles?

Puede decirse que las identidades juveniles se caracterizan, en líneas generales, por ser heterogéneas, producto en gran medida de los procesos de globalización, presentando elementos híbridos, palimpsestos y representacionales.

Se llaman así porque es como los jóvenes se identifican mediante determinadas expresiones que los caracterizan. Hay identidades juveniles que se manifiestan mediante sus expresiones que son fácilmente reconocibles, a las cuales se les asignan nombres representativos tales como: punk, gamers, rockeros y muchos otros.

Ejemplos de tribus urbanas

La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles.

Los adolescentes se comunican básicamente como si fueran adultos, con un grado de madurez que va aumentando a lo largo de sus años de escolarización. Ya entienden el lenguaje abstracto, como las siguientes: frases hechas o modismos (por ejemplo, "a troche y moche")

Existen varios grupos de pertenencia: el familiar, el de la escuela, el de amistad y el de la comunidad.

La ropa como signo de identidad en la adolescencia

A los jóvenes les gusta explorar con la moda, con la creatividad y les gusta atreverse con su indumentaria. Cada generación tiene nuevas formas de expresarse con la ropa y los colores. Para un adolescente optar por un look significa hacerse público a sí mismo.

Los jóvenes sienten que algo les está sucediendo, incómodos y preocupados, sienten intriga y miedo por los impulsos sobre todo en el plano sexual, el cuerpo puede parecerles prestado, que no está hecho a medida, se enamoran de sí mismos y al mismo tiempo no se cuidan al vestirse o asearse.

En el ámbito de las ciencias sociales, se denomina grupo primario o camarilla al grupo de 2 a 12 personas (en promedio 5 o 6) «que interactúan entre sí en forma más regular e intensa que otras personas del mismo entorno». Es decir, como se suele denominar, en un ámbito adolescente, a las pandillas.

Los grupos se pueden clasificar en: formales, informales, de mando, de tarea, de interés o de amistad.

La identidad se construye en la relación del sujeto con su entorno y con los otros. Esta afrmación sólo evidencia que la identidad refere a la construcción del sujeto en lo social. Por tanto, la identidad no apunta a la esencia del ser. La identidad no es algo dado, no es fija.

La crisis adolescente se caracteriza por un cambio en la relación con los demás a través del desarrollo del autoconocimiento. Los niños se exigen más a sí mismos y a los adultos, pero son incapaces de asumir responsabilidades y hacer frente a los fracasos por sí mismos.

Erikson (1956) describió la difusión de la identidad como la ausencia ó pérdida de la capacidad normal para autodefinirse, reflejada en desajuste emocional en los momentos de intimidad física, decisiones laborales y competencias, y de un aumento de la necesidad de autodefinición psicosocial.

Se los conoce como millennials, la 'Generación Y' o la del Milenio, entre otros. Así son muchos de los jóvenes de hoy en día. ¿Qué tienen en común quienes llevan el nombre del año 2000?

Los centennials o generación Z, jóvenes nacidos entre 1994 y 2010, son ya la generación más nutrida de la historia: constituyen el 32% de la población mundial y son ya el 40% de los consumidores globales, según la consultora McKinsey.

El adolescente y el joven están consolidando una identidad personal y social, y el lenguaje les permite nombrarla y elaborarla, a su vez que las interacciones con otros a través de los discursos, les posibilita tomar referentes para su diferenciación como un grupo social diferente a los niños y a los adultos, y con una ...

Un grupo de pertenencia es un cierto tipo de grupo social, o sea, un conjunto de seres humanos, con el que compartimos una misma noción de identidad propia, basada en características o rasgos fundamentales del tipo étnico, racial, religioso, de género, de orientación sexual o simplemente de origen geográfico.

Incrementa la confianza en sí mismo y el sentido de cuidado por los demás. Fomenta el sentimiento de mejorar su entorno. Se siente apoyado en caso de necesitarlo. Abre su panorama ante la vida al conocer otras experiencias e ideas.

Por lo tanto, en la identidad personal y colectiva, los grupos sociales tienen un papel preponderante e influyen de manera significativa, porque permiten que las ideas, los intereses y las necesidades de cada una y uno de nosotros, se aglutinen y coincidan con los de las personas que los integran.

Para otros jóvenes, el vestirse a la moda está muy ligado a la identidad que desean adoptar y transmitir al mundo que los rodea; su vestuario describe lo que desean comunicar, lo que quieren que otros vean al observarlos.

La consolidación de la importancia de la imagen individual o colectiva de nuestra forma de vestir, influye también en nuestra identidad personal para verse y sentirse bien, va de la mano con la belleza y no cabe duda que cada tendencia ha marcado una época diferente. La moda es el reflejo social de cada época.

El físico y la vestimenta puede dar lugar a señales erróneas a la hora de percibir el interés sexual. Un estudio publicado recientemente muestra cómo la belleza de una mujer y su vestimenta influyen en las personas a la hora de percibir el interés sexual de ellas.

Incrementa la confianza en sí mismo y el sentido de cuidado por los demás. Fomenta el sentimiento de mejorar su entorno. Se siente apoyado en caso de necesitarlo. Abre su panorama ante la vida al conocer otras experiencias e ideas.

Pueden ser la familia, los amigos, los grupos religiosos, políticos, etc. Tradiciones y costumbres. Las culturas y los grupos humanos comparten prácticas sociales, rituales y políticas provenientes de un contexto histórico, conocimientos o fundamentos heredados, o acuerdos sociales más o menos explícitos.

Elude las responsabilidades impuestas. Tiene una actitud negativa hacia las personas, y muchas veces hacia sí mismo. Le interesan más los amigos que la familia. Toman sus propias decisiones siguiendo sus criterios, aunque nos disgusten a nosotros.

- Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y propiciar un ambiente de respeto y escucha. - Organizar un debate sobre el tema, dividiendo a la clase en dos grupos: aquellos a favor del derecho a la pertenencia y aquellos en contra.