¿Cuáles son las principales barreras para el aprendizaje?

Las barreras en el aprendizaje: 5 aspectos que debes conocer

Actitudinales o sociales Este tipo de barreras se encuentran en aspectos como los prejuicios, sobreprotección, ignorancia, discriminación, por mencionar algunos ejemplos, que se identifican en docentes, directivos, padres o madres de familia, compañeros de clase u otros miembros de la comunidad.

“Se entiende como Barreras del Aprendizaje y la Participación, la presencia de factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes”.

Como principales barreras se resaltan la falta de formación docente en atención a la diversidad y metodologías inclusivas, así como la escasez de recursos. Mientras que el compañerismo y la colaboración con otros profesionales del centro se convierte en uno de los principales facilitadores que impulsan la inclusión.

Barreras Estructurales

Por ejemplo: Falta de acceso por razones de proximidad escolar. Condiciones socioeconómicas que dificultan el acceso, avance, permanencia, aprendizaje y/o la participación. Exclusión o discriminación social y culturalmente normalizada.

Barreras didácticas: son aquellas provenientes de los procesos de enseñanza; ya sean ciertos enfoques didácticos, intervenciones docentes, proyectos pedagógicos, modos de enseñar, de evaluar, tipos de actividades, de recursos o materiales, modos de entender —como deficitario— al sujeto de educación, que actúen ...

Los estudiantes que experimentan dificultad para resolver tareas, aún si logran entregar sus ejercicios más o menos a la par, podrían ver afectada su autoestima, por lo que podrían ser más retraídos, más agresivos, llamar la atención constantemente a puntos que no son los que siente débiles o alejarse de sus compañeros ...

Barrera actitudinal: son aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos, preconcepciones, estigmas, que impiden u obstaculizan el acceso, en condiciones de igualdad, de las personas con discapacidad a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades que ofrece la sociedad.

Deficiencias en los procesos de control cognitivo. Limitaciones en la generalización. Limitaciones en el proceso mismo de aprender. Dificultades para dirigir su atención (para concentrarse en la tarea del momento).

¿Qué son las barreras de entrada? Las barreras de entrada son obstáculos o impedimentos que dificultan el ingreso de nuevas empresas en un mercado concreto, incluso cuando las empresas ya establecidas obtienen beneficios excesivos.

Dichas barreras se evidencian cuando, la condición personal o cultural del estudiante plantea un estilo y un ritmo de aprendizaje propios, para los que el currículum promedio resulta desfasado o insuficiente.

Las barreras sociales tienen que ver con las condiciones en que las personas nacen, crecen, viven, aprenden, trabajan y envejecen —o con los determinantes sociales de la salud— que pueden contribuir a reducir el funcionamiento entre las personas con discapacidades.

Los resultados demuestran que los principales problemas para la puesta en marcha de la inclusión en nuestro sistema educativo giran en torno a la escolarización, la evaluación psicopedagógica, las medidas de atención a la diversidad, el currículum y la formación del profesorado.

De acuerdo con los autores, “las barreras al aprendizaje y la participación surgen de la interacción entre los/as estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas” (Booth y Ainscow, 2002, p.

Barreras sensoriales. Dificultan el acceso al mensaje por deficiencias en su presentación: imágenes y textos demasiado pequeños, con tipos poco legibles o escasamente contrastados; avisos sonoros sin versión visual o viceversa; falta de información en braille o de imágenes en relieve… Barreras cognitivas.

1- Las barreras metodológicas y prácticas

Tienen relación directa con el trabajo docente, son todos los ajustes, planeación, implementación, uso de recursos, estrategias, organización que el docente debe llevar a cabo para que todos los alumnos aprendan considerando sus características y condiciones.

Otras señales a tener en cuenta incluyen:

Son las llamadas “barreras cognitivas”. Este tipo de barreras son las que dificultan la integración a personas con discapacidades menos físicas pero sí más cognitivas, intelectuales, comunicativas y, en general, las relacionadas con la comprensión del entorno.

- Lisiado - Minusválido - Inválido - Paralítico - Mutilado - Cojo - Tullido Persona en situación de discapacidad de origen físico Estos conceptos corresponden a una antigua visión que situaba a las Personas en Situación de Discapacidad a partir de sus “deficiencias estructurales” o corporales y no su dimensión de ...

Entre las barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad figuran los espacios de salud inaccesibles, las barreras de comunicación, la falta de formación de los profesionales y las barreras financieras.

Las barreras pueden ser semánticas, fisiológicas, psicológicas, administrativas y físicas. A continuación, se procede a definir cada una de ellas: Barreras semánticas: están relacionadas con el significado de las palabras, ocurre cuando no entendemos una palabra en su contexto o le damos un significado equivocado.

Pueden distinguirse hasta siete fuentes de barreras de entrada:

Las tres barreras de defensa o niveles de defensa que un agente extraño o patógeno necesita atravesar para desarrollar una infección dentro del cuerpo son: las barreras primarias, secundarias y terciarias.

Diversidad, igualdad e inclusión (DEI)

Para poder superar las barreras en el aprendizaje, es necesario que exista una sinergia entre los distintos niveles y entes educativos de cada nación, para que los estudiantes puedan superarlas, integrarse, ser parte de la vida escolar comunitaria y puedan aprender a desenvolverse por sí mismos.

Tipos de barreras de comunicación

Son obstáculos que impiden que las y los estudiantes accedan y ejerzan su derecho a la educación.