¿Cuáles son los 7 pasos del ABP?

Paso 1: Clarificación de conceptos

Fases o etapas:

8 Elementos esenciales para ABP

Consiste en plantear un problema de la vida real y dejar que ellos mismos pongan en marcha las estrategias necesarias para resolverlo. De esta manera aplican sus conocimientos, los reformulan, investigan, reflexionan, analizan y llevan a cabo todas las acciones necesarias para solucionar el dilema planteado.

ABP: 7 claves para trabajar por proyectos en la escuela

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia didáctica que consiste en enfrentar al alumno a una situación real con el fin de comprender mejor la problemática asociada. El resultado es un análisis práctico que potencia la reflexión y el pensamiento crítico. Este tipo de aprendizaje es alentador.

En los proyectos de PLaNEA hemos apostado por tres elementos esenciales: el desarrollo del pensamiento, el aprendizaje colaborativo y la evaluación para el aprendizaje. 3.3.1 | Desarrollo del pensamiento: destrezas y rutinas.

El ABP es una estrategia metodológica de aprendizaje en el cual el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje, interactuando en equipos bajo la guía del docente (Vogt, 2007), la aplicación de esta estrategia potencia el desarrollo de competencias, en los estudiantes, logrando niveles altos en habilidades en ...

Con el ABP el alumno tendrá un rol más activo, podrán interactuar, colaborar entre sí, dar su opinión y participar cuando lo deseen. El docente tendrá un rol mediador, ayudará a lograr el consenso e irá orientando para que se lleve a cabo el proyecto.

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es "un tipo de metodología activa, de enseñanza, centrada en el estudiante, que se caracteriza por producir el aprendizaje del estudiante en el contexto de la solución de un problema auténtico" (Marra, Jonassen, Palmer & Luft, 2014, p. 221).

Son muchos los aspectos que se pueden evaluar con el ABP más allá de la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias: el proceso de aprendizaje, la calidad del producto final, el manejo de herramientas tecnológicas u otros recursos didácticos, la socialización de los estudiantes, etc.

A continuación, les comparto una guía para implementar ABP en clase:

A través del aprendizaje basado en problemas (ABP) se puede promover el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas, la empatía, la gestión de emociones y las habilidades de comunicación.

El ABP obtiene mejores resultados en experiencias intensivas pero acotadas en el tiempo. Por ejemplo, las experiencias de ABP con mejores resultados son aquellas que destinan más de dos horas a la semana (Chen y Yang, 2019) y que duran unas pocas semanas (entre seis y ocho, aproximadamente) (Lafuente, 2019).

Rol del estudiante:

Comprometerse, dentro del grupo, para el logro de un aprendizaje efectivo. Al mismo tiempo, demostrar apertura para aprender de los demás y para compartir los conocimientos. Buscar, con responsabilidad, la información que se considere necesaria, aprovechando los recursos disponibles.

En el contexto de la educación contemporánea, la incursión del método del aprendizaje basado en problemas (ABP) puede rastrearse en la filosofía y principios educativos del enfoque experiencial de John Dewey durante las primeras décadas del siglo veinte.

Fomentar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo, la capacidad crítica, la toma de decisiones, la eficiencia y la facilidad de expresar sus opiniones personales.

Los elementos esenciales para el ABP son los objetivos de aprendizaje que el estudiante debe cumplir, los “problemas” y un sistema de evalua- ción coherente con el aprendizaje.

La evaluación en el ABP debe ser auténtica: Integrada al proceso siendo en sí misma un método de enseñanza, no solo un momento para dar cuenta de la adquisición de conocimientos. Debe dar cuenta de los resultados de aprendizaje previstos en los objetivos y operacionalizados a través de metodologías diversas y acordes.

El aprendizaje basado en problemas es una metodología de enseñanza que involucra a los alumnos de modo activo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades a través del planteamiento de un problema o situación compleja.

3) Desarrollo de habilidades socioemocionales

En el caso del docente, el ABP favorece habilidades como la resiliencia, la creatividad, la colaboración, la comunicación y la organización.

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se reconoce la posibilidad de fusionar la investigación, lectura, análisis e interpretación de conocimientos en el trabajo del estudiante, el mismo que pasa de una actitud pasiva a una activa, ya que es el que valora lo que necesita saber para llegar a resolver el problema.

El ABP impacta de manera positiva en el aprendizaje del estudiante en salud humana, porque promueve el desarrollo de competencias clínicas, el compromiso académico, el aprendizaje autodirigido, significativo y activo, así como el rendimiento académico, la motivación y la participación, lo que ofrece satisfacción y ...

El ABP es un poderoso impulsor para el aprendizaje sostenido, porque se basa en proyectos que tienen un propósito claro y relevante para los estudiantes. Al elegir temas significativos para ellos, los estudiantes encuentran una conexión personal con el contenido del proyecto.

El ABP permite que los estudiantes desarrollen habilidades socioemocionales tales como la autoconfianza, autonomía y colaboración con sus pares, capacidades esenciales para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

El ABP se apoya en la teoría constructivista del aprendizaje, que nos indica que el conocimiento se construye activamente por el estudiante, el conocimiento al estar en movimiento y en constante cambio se va incorporado mediante instrumentos de estudio y asimilación teórico-práctica, lo que provoca que el alumno se ...

Entre los inconvenientes hay que señalar un rechazo inicial al cambio, la dificultad en la coordinación del grupo, una mayor carga de trabajo y un mayor tiempo para el aprendizaje.