¿Cuáles son los criterios de evaluación de un proyecto?

La evaluación de los proyectos es un proceso de valoración en el cual se analizan todos los elementos que intervienen en el proyecto con el fin de determinar su viabilidad y eficacia, calcular los posibles riesgos y determinar las respuestas.

Los criterios de evaluación de proyectos tienen como objetivo identificar, cuantificar, y valorar los costos y beneficios a fin de emitir un juicio objetivo y técnico sobre la oportunidad de llevar a cabo un determinado proyecto de inversión.

Los criterios de evaluación: las características de cada atributo, habilidad, aptitud o destreza. La escala de medición: conocer el valor de cada criterio, ya sea de forma numérica o parametral, en donde un rango tiene un valor que puede oscilar del 1 al 10, por ejemplo.

Indicadores para evaluar un proyecto

La evaluación de un proyecto puede realizarse de dos maneras: privada y social. Su uso, dependerá de quién incurre en los costos y beneficios de ejecutar un proyecto.

Al redactar los criterios de evaluación, estos deben contener tres elementos:

El termino criterio tiene su origen en un vocablo griego que significa “juzgar”. El criterio es el juicio o discernimiento de una persona. Por ejemplo: “A mi criterio, el árbitro tendría que haber sancionado falta contra el arquero”, “El criterio artístico de estas polémicas obras es cuestionado por muchas personas”.

Según la LOMLOE, los criterios de evaluación son «referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje».

Los criterios e indicadores son las herramientas normativas que establecen lo que deben ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.

Se refiere al valor inicial o producto esperado existente previo a la ejecución del proyecto medido en porcentaje o número.

Herramientas para evaluar proyectos I

Cómo hacer el seguimiento de un proyecto

¿Cuáles son los tipos de evaluación?

Aplicar, resolver, construir, demostrar, cambiar, calcular, descubrir, manipular, modificar, operar, predecir, preparar, producir, relacionar, mostrar, usar, dar ejemplos, ejemplificar, dibujar, seleccionar, explicar cómo, encontrar, elegir, evaluar, practicar, operar, ilustrar, verificar.

Cómo desarrollar nuestro propio criterio y poder defenderlo

Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información perceptible, que al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias significativas de los avances en pos de alcanzar el logro.

Pueden distinguirse cinco niveles o tipos de criterio:

Con la palabra criterio, en general, nos referimos a una norma o baremo a partir del cual es posible conocer la verdad o tomar una decisión determinada. Aquello que necesitamos tomar en cuenta, o que conviene considerar de manera oportuna, conforman el criterio con que hacemos o juzgamos un asunto.

¿Qué son las listas de cotejo? Una lista de cotejo es un cuadro de doble entrada en el cual se anota en la columna izquierda una lista de criterios (palabras, frases u oraciones) que señalan con claridad las acciones, tareas, comportamientos, habilidades o actitudes que se desean evaluar de un proceso de aprendizaje.

La evaluación por competencias es el proceso que analiza la habilidad, capacidad y conocimiento de un colaborador y lo compara con las competencias exigidas y necesarias para el puesto. Busca encontrar al mejor trabajador para cada puesto según las tareas y responsabilidades que tenga en el día a día.

Los criterios de evaluación son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias y responden a lo que se pretende conseguir en cada área.

Las competencias clave, son los conocimientos y saberes que todo individuo debe adquirir a lo largo de su formación educativa con el fin de lograr su desarrollo personal y una ciudadanía activa. Al mismo tiempo, una correcta adquisición de las competencias clave colabora a una inclusión social y fomenta el empleo.

Los Otros Indicadores de Calidad son autoestima académica y motivación escolar, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, asistencia escolar, equidad de género, retención escolar y titulación técnico-profesional.

Los resultados esperados de un proyecto son los productos tangibles que queremos que se generen con la ejecución del mismo, como resultado de los objetivos específicos.

Los indicadores de resultado son aquellos que cuantifican los efectos relacionados con la intervención pública; dichos efectos pueden ser incididos por factores externos y no necesariamente se producen directamente por la intervención pública.

A diferencia de los indicadores cuantitativos, los indicadores cualitativos no implican estrictamente una enumeración, lo que les permite captar una imagen mucho más amplia y los matices de un proyecto y describir la naturaleza de los cambios de forma más exhaustiva.

Consejos para evaluar

1. Establecer objetivos específicos. No es posible evaluar algo si no se sabe qué es lo que se debe evaluar.
2. Determinar los criterios a evaluar.
3. Elegir los instrumentos adecuados.
4. Evaluar constantemente.
5. Utilizar los resultados de la evaluación.