¿Cuáles son los trastornos cognitivos en niños?

Los trastornos cognitivos más comunes son la demencia, el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno de la memoria, el trastorno límite de la personalidad y los trastornos del espectro autista.

Se considera niños con baja capacidad cognitiva o límite a aquellos que, tras una evaluación psicológica, presentan un cociente intelectual de 70 o algo inferior al mismo. A la hora de aprender diferentes contenidos en el colegio tienen dificultades.

El deterioro cognitivo leve es una fase intermedia entre el deterioro previsto de la memoria, que se cree que sucede con la edad, y el deterioro más grave de la demencia. El deterioro cognitivo leve puede incluir problemas de memoria, de lenguaje o de capacidad de juicio.

Un trastorno cognitivo es un trastorno mental que afecta a las funciones cognitivas, principalmente, la memoria, la percepción y la resolución de problemas. Los trastornos cognitivos más directos incluyen a la amnesia, la demencia y el delírium.

Juegos para estimular las habilidades cognitivas en los niños durante la primera etapa de vida escolar

Los trastornos cognitivos más comunes son la demencia, el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno de la memoria, el trastorno límite de la personalidad y los trastornos del espectro autista.

Utiliza más pensamientos complejos enfocados en la toma personal de decisiones, tanto en la escuela como en el hogar. Empieza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales en las tareas escolares. Comienza a cuestionar la autoridad y las normas sociales.

¿Qué son las pruebas cognitivas? Las pruebas cognitivas revisan si hay problemas con ciertas funciones cerebrales llamadas "cogniciones". La cognición incluye pensar, aprender, recordar y utilizar el juicio y el lenguaje. Los problemas con la cognición se conocen como "deterioro cognitivo".

Además, ciertas enfermedades neurológicas, en estadíos avanzados, también pueden ser causa de deterioro cognitivo, como es el caso, entre otros, de la enfermedad de Parkinson, la Corea de Huntington, la esclerosis múltiple o la enfermedad de Creuzfeldt-Jakob.

Los signos cognitivos se consideran como un efecto psicológico el cual cambia, varía o distorsiona nuestra percepción de la realidad, estos no son malos, sino todo lo contrario atajos mentales que hemos desarrollado para la toma de mejor y más rápida toma de decisiones.

Se habla de discapacidad cognitiva cuando el alumno muestra serias limitaciones o retraso en sus capacidades intelectuales y en la ejecución de conductas adaptativas al entorno que le rodea.

Las capacidades del cerebro, como la memoria, el razonamiento y la comprensión (función cognitiva), pueden empezar a deteriorarse a partir de los 45 años de edad, según un estudio publicado en el British Medical Journal (BMJ)....

Alrededor de los 9 a 12 meses de edad, los bebés observan la conducta de otros. Durante este tiempo, también empiezan una fase de descubrimiento y se vuelven adeptos a buscar en cajones, gabinetes y otras áreas de interés. Su bebé revela más personalidad, se vuelve más curioso y demuestra diversas emociones.

La discapacidad cognitiva se puede detectar antes del nacimiento a partir de la utilización de exámenes especializados, que permiten identificar las condiciones del niño o niña antes de que este nazca.

DESARROLLO COGNITIVO-INTELECTUAL

Se perfecciona la memoria, se enriquece el vocabulario, se desarrollan la atención y su persistencia en la realización de tareas, y la imaginación creativa (capacidad de la mente para formar asociaciones nuevas y diferentes a partir de la realidad).

Los signos del deterioro cognitivo leve incluyen perder cosas con frecuencia, olvidar asistir a actividades o citas importantes y tener más dificultad para expresar palabras que otras personas de la misma edad. Es común que los familiares y los amigos de la persona se den cuenta de estos cambios.

Suele iniciarse con el deterioro de la memoria y cambios de personalidad, sin que el paciente tenga conciencia de sus cambios que con frecuencia niega o disimula. La conducta se vuelve inapropiada y se pierde el interés por las cosas debido en gran parte a fuertes déficits de atención.

Se sienten, gateen o caminen más tarde que los demás niños. Aprendan a hablar más tarde o tengan dificultad para aprender. Tengan dificultad para entender las normas sociales. Tengan dificultad para percibir las consecuencias de sus actos.

La información de esta sección es tomada de la Resolución 1239 de 2022 expedida por el Ministerio de Salud.

La capacidad intelectual y la adaptación escolar son normales. En la Discapacidad cognitiva, entretanto, la dificultad en el aprendizaje es generalizada y afecta la adquisición de repertorios básicos desde que la niña o el niño son muy pequeños como imitación, percepción, memoria y/o comprensión.

Este tipo de aprendizaje se basa en la idea de que los estudiantes son más propensos a recordar conceptos si los descubren por sí mismos. Se centra en el estudiante y en sus procesos cognitivos, permitiendo que el alumno explore, analice y llegue a conclusiones por sí mismo.

En conclusión, entre los 3 y 6 años los niños se vuelven más competentes en lo que concierne al cono- cimiento, inteligencia, lenguaje y aprendizaje. Aprenden a utilizar símbolos y son capaces de manejar conceptos como edad, tiempo y espacio en forma más eficiente.

Las herramientas usadas para la evaluación del desarrollo y del comportamiento son cuestionarios formales o listas de verificación que se basan en investigaciones y que hacen preguntas acerca del desarrollo del niño, como el lenguaje, el movimiento, el pensamiento, la conducta y las emociones.

Las pruebas de capacidad cognitiva evalúan las habilidades involucradas en el pensamiento. Por ejemplo, razonamiento, percepción, memoria, capacidad verbal y matemática, así como resolución de problemas.

Tipos de pruebas de capacidad cognitiva

Los primeros años de vida constituyen el periodo más importante para el desarrollo cognitivo, ya que los niños son muy sensibles a experiencias que estimulan sus habilidades, siendo la edad entre tres y seis años según Portellano, el periodo fundamental para que se dé un desarrollo óptimo en la adquisición de funciones ...