¿Cuando la educación es inclusiva?

La educación inclusiva busca enseñar sobre el respeto y la aceptación de personas de todo tipo, ya sea diferentes etnias, género, orientación sexual, fe, (dis)capacidades, etcétera. Se trata de asegurar que todas las personas tengan acceso a un ambiente escolar seguro y donde puedan ser felices.

La educación inclusiva debe beneficiar, cubrir las necesidades, y estar a la altura de las expectativas tanto de los alumnos con necesidades especiales como de los que no las tienen. De igual modo, debe atender tanto a los chicos procedentes de culturas diferentes como de la autóctona o mayoritaria.

En conclusión, la LOMLOE asegura el acceso a la educación de todo el alumnado independientemente de sus condiciones personales y/o sociales, siguiendo los principios de participación, inclusión, no discriminación, no segregación e igualdad efectiva.

La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

¿Qué es la educación inclusiva? Este esquema educativo actúa sobre la diversidad de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Es decir, presta especial atención a sus condiciones de vulnerabilidad y exclusión. De esta forma, propende por el acceso integral al sistema de educación infantil y juvenil.

Algunos elementos clave en la educación inclusiva son conceptos de base como «inclusión», «diversidad», «interdependencia» y «necesidades educativas específicas (en adelante NEE)».

La inclusión es la posibilidad de permitir a una persona ser aceptada y participar en un grupo, para poder aportar sus propias habilidades y ser beneficiada por las de otros. Por ejemplo: acompañar a un nuevo compañero de trabajo en su primer día en la oficina.

Así pues, la finalidad de esta Ley no es otra que establecer un renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas y formativas de toda la población, que contribuya a la mejora de los resultados educativos del alumnado, y satisfaga la demanda generalizada en la sociedad española de una educación de ...

La LOMLOE insta a las administraciones educativas a fomentar la presencia de alumnas en estudios del ámbito de las STEAM y de las enseñanzas de Formación Profesional (FP) con menor demanda femenina, así como la presencia de alumnado masculino en aquellos estudios en los que sean minoritarios.

Según el artículo 73 de la LOMCE, el alumnado que presenta NEE es aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje derivas de una discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje.

Un enfoque inclusivo de la educación significa que se toman en cuenta las necesidades de cada persona y que todos los educandos participan y lo logran juntos. Asimismo, reconoce que todos los niños pueden aprender y que cada niño posee características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje únicos.

Características de la Inclusión

El objetivo de la educación inclusiva o educación para todos es que los estudiantes con discapacidad participen y aprendan con los demás estudiantes de su edad, en los mismos espacios y actividades. Aporta a la formación de todos los estudiantes como ciudadanos que respetan y valoran la diversidad.

Esta evolución requiere principios como la igualdad de oportunidades, la no discriminación y el acceso universal, además de tener en cuenta, en especial, las necesidades individuales de los alumnos y alumnas que están en riesgo de exclusión social o marginación.

Entre algunos de los ejemplos de inclusión social podemos mencionar el acceso equitativo a la educación sin distinciones de sexo, raza, orientación sexual, religión u otro aspecto de las personas.

La Inclusión consiste en aceptar a todas las personas como iguales -independientemente de su capacidad, etnia, edad, religión o identidad de género- y garantizar que tengan acceso a los mismos servicios y oportunidades que los demás.

Que incluye o tiene virtud y capacidad para incluir.

La Ley Orgánica de la Educación (LOMLOE) es una normativa que regula el sistema educativo español. Fue aprobada en 2019 y reemplazó a la anterior Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), también conocida como "Ley Wert".

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), derogó la LOMCE e introdujo importantes modificaciones en la LOE, ley vigente desde 2006. La LOMLOE también es conocida como Ley Celaá, por la ministra de educación del PSOE que la impulsó.

Isabel Celaá, ministra de Educación desde 2018 hasta 2021, impulsora de la LOMLOE.

En definitiva, la LOMLOE olvida las Altas Capacidades, elimina los requisitos académicos y determina la nota de hasta un cinco para obtener becas de estudios a los alumnos con mayores dificultades de aprendizaje.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo que, fundamentado en los resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la ...

Las siglas ACNEE hacen referencia a Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales, por lo que se incluyen aquellos niños que presentan: Trastorno grave de conducta. Discapacidad física, visual, auditiva, mental. Trastorno del espectro autista.

Las metodologías inclusivas son estrategias, que tienen como finalidad la inserción del alumnado a la comunidad educativa, especialmente a los grupos con más riesgo de exclusión, ejerciendo así el derecho a una educación de calidad, igual que a los demás estudiantes.

Los expertos han coincidido en que las áreas claves para implementar acciones concretas hacia empresas más tolerantes, integradas y más humanas son: Género; Origen étnico y cultural; Generaciones; Orientación sexual; y Discapacidad.

La escuela inclusiva se basa en la visión del niño/a capaz. En la escuela inclusiva no existen requisitos de acceso ni mecanismos de selección para la entrada de sus alumnos/as. La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los niños/as y sus familias.