¿Cuántos años duró el constructivismo?

El constructivismo ruso discurre entre los años 1921 y 1932, siendo la corriente artística de moda entre los artistas rusos más innovadores de aquellos momentos.

La arquitectura constructivista se desarrolló en la Unión Soviética durante la década de 1920 y principios de la de 1930.

1919 - 1932

Los artistas rusos fueron los primeros en usar este término, a principios de 1921, y se extendió por todo el mundo durante la década de los veinte.

El constructivismo fue un movimiento de cocina, artístico y arquitectónico que surgió en Rusia en 1914 y se hizo especialmente presente después de la Revolución de Octubre.

El constructivismo surgió en Rusia en 1914 y tomó mayor relevancia después de la revolución de octubre, también conocida como la revolución bolchevique.

Todas estas ideas han sido tomadas de matices diferentes, se pueden destacar dos de los autores más importantes que han aportado más al constructivismo: Jean Piaget con el "Constructivismo Psicológico" y Lev Vigotsky con el "Constructivismo Social".

Según Delval (1997), se encuentran algunos elementos del constructivismo en el pensamiento de autores como Vico, Kant, Marx o Darwin. El constructivismo nace en Rusia animado por las ideas de la revolución que, en nombre del proletariado, habían llevado a cabo.

Que después del constructivismo hay una especie de vacío, algo así como tierra de nadie, en donde se tiene acceso a la dispersión y segregación de ideas, las distintas iniciativas son más cortas, digamos coyunturales, que duran muy poco tiempo.

El constructivismo supuso una identidad visual para el comunismo soviético y tuvo como objetivo principal llevar el arte al pueblo rescatándolo de las élites. Eso no significa en modo alguno el cese de la experimentación.

El constructivismo fue un movimiento artístico de vanguardia ruso basado en la idea del funcionalismo, la simbiosis de la tecnología y el arte, así como el uso de materiales industriales modernos.

El constructivismo ruso es un movimiento artístico creado durante la gran Revolución Rusa en 1917. Es de gran importancia ya que a través de este estilo, muchos artistas soviéticos quisieron reflejar y mostrar su apoyo a los objetivos de la revolución.

Su principal inspirador fue Vladímir Tatlin. Dentro del grupo se encontraban artistas como Antón Pevsner, Naum Gabo o Aleksandr Ródchenko. Tuvo su esplendor después de la Revolución de Octubre.

Tatlin es considerado el fundador del constructivismo no solo por su papel en el desarrollo del movimiento propiamente dicho después de la Revolución de 1917, sino también por su trabajo anterior al mismo.

El constructivismo sociocultural surge de la mano de Vygotsky (1989a; 1995) y plantea que los procesos psicológicos superiores ocurren a partir de relaciones dialécticas de las personas con el medio, como una aproximación sociocultural de lo humano.

El constructivismo nace en Rusia en la primera década del siglo XX como rechazo a los excesos decorativos del Modernismo o Art Nouveau que se concebían como propios de la burguesía. Su precursor Vladimir Tatlin, gran influenciado por la geometría de Picasso, buscaba el sentido social y el bien común en el diseño.

Arte Constructivo se opone radicalmente a la tradicional pintura naturista y nos presenta un lenguaje plástico en el que domina la abstracción y se despoja al arte de todo sentimiento humano individual.

En el caso del conductismo, es el docente el protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ocurre lo contrario con el constructivismo, en el que es el alumno el que toma la mayor importancia.

El constructivismo es una corriente teórica que plantea que el ambiente de aprendizaje debe tener varias perspectivas e interpretaciones de la realidad, a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto que favorezcan la construcción de conocimiento.

En general, se podría decir que entre los principales autores se encuentra Jean Piaget, Ausubel, Bandura, Royer y Allan, Lev Vygotsky y Jerome Bruner.

El constructivismo favorece que los alumnos estén aprendiendo constantemente y de varios temas a la vez. Por ejemplo, si una tarea de Historia implica realizar una cronología de fechas, no solo está conociendo cuándo fue que ocurrieron sucesos importantes, también está aprendiendo qué es una cronología y cómo se hace.

Tipos de constructivismo

El constructivismo piagetiano considera que los seres humanos no acceden a una realidad objetiva externa, sino que esta se construye. El conocimiento, entendido como construcción, no constituye una copia de la realidad, sino que conocer el objeto es transformarlo en función de los esquemas del organismo (Piaget, 1991).

El enfoque constructivista sigue alojado en el seno de la tradición del individualismo occidental; en cambio, el construccionismo social sitúa las fuentes de la acción humana en las relaciones, y la comprensión del funcionamiento individual queda remitida al intercambio comunitario.

Estos trabajos se dividen en tres grandes grupos: convencional, crítico y posmoderno.

La opción constructivista surge tras un proceso de cambios en la interpretación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que responde a las tres metáforas clásicas del aprendizaje (Mayer, 1992): el aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimientos y el aprendizaje como ...

En el constructivismo convergen una diversidad de perspectivas relacionadas con los procesos de formación del conocimiento y comprensión del mismo, que abarcan no sólo a la psicología genética piagetiana, sino a enfoques recientes como la cognición situada o la teoría sociocultural de inspiración vigotskiana.

El constructivismo ruso es un movimiento artístico creado durante la gran Revolución Rusa en 1917. Es de gran importancia ya que a través de este estilo, muchos artistas soviéticos quisieron reflejar y mostrar su apoyo a los objetivos de la revolución.