¿Es normal que un niño de 2 años hable con frases completas?

A lo largo de los dos años, es posible que las frases de tu hija o hijo se hagan más largas, que experimente con nuevas partes del discurso, que su vocabulario se duplique (o incluso más) y que empiece a hablar con frases más completas.

En torno a los 2 años, la mayoría de los niños pueden seguir órdenes sencillas y saben decir 50 palabras o más. Muchos de ellos combinan palabras en frases cortas.

con 2 años: solo imita el habla o los actos ajenos pero no genera palabras o frases de forma espontánea. con 2 años: solo emite algunos sonidos o palabras de forma repetitiva y no puede utilizar el lenguaje oral para comunicar más que sus necesidades inmediatas.

La mayoría de los niños dicen 1 o 2 palabras cuando llegan a los 15 meses y 3 o más palabras cuando llegan a los 18 meses. A los 2 años, la mayoría de los niños pequeños dicen más palabras y pueden formular oraciones de dos palabras.

Los niños más pequeños con el trastorno del desarrollo del lenguaje pueden:

Dificultad para pasar de un sonido, sílaba o palabra a otro con fluidez. Movimientos a tientas con la mandíbula, los labios o la lengua para hacer el movimiento correcto de los sonidos del habla. Distorsiones vocálicas, como intentar usar la vocal correcta, pero decirla incorrectamente.

Los niños con autismo o rasgos de espectro autista, en general, presentan menor riqueza comunicativa y pragmática. Por el contrario, los niños con TEL (receptivo y expresivo) muestran dificultades graves en los componentes formales del lenguaje, frente a los niños con trastorno autista.

El trastorno específico del lenguaje puede afectar el habla, la capacidad para escuchar, la lectura y la escritura de los niños. También se le conoce como trastorno del desarrollo del lenguaje, retraso del lenguaje o disfasia del desarrollo.

Generalmente, suelen ser problemas auditivos, del desarrollo, etc. Es decir, aunque el hecho de que si un hijo de 2 años no habla, no tiene por qué ser significativo. Normalmente, resulta importante valorar si existen otros problemas que puedan estar interfiriendo en un desarrollo normalizado del lenguaje.

Entre los 2 y los 3 años, los niños mejoran considerablemente sus habilidades lingüísticas: A los 2 años, la mayoría de los niños unen al menos dos palabras. En torno a los 30 meses, dicen 50 palabras o más y se les entiende lo que dicen casi la mitad del tiempo. Usan palabras como "yo" o "mío”.

Alrededor del 25 % de los niños a los que más tarde se les diagnostica un trastorno del espectro autista pueden desarrollar algún lenguaje que dejan de usar repentina o gradualmente. Por lo general, esto puede ocurrir entre los 15 y los 24 meses de edad.

Sigue instrucciones de 2 pasos para cosas que no están relacionadas, como “coloca la pelota en la taza y dame el carro”. Tiene una palabra para casi todo. Utiliza frases de 2 o 3 palabras para referirse a las cosas, como “mi camión”, y realiza preguntas de tipo “¿Dónde está mami?”.

Respecto al lenguaje, debemos consultar al logopeda si:

Entre los 12 y los 18 meses no señala o no aparece la primera palabra. A los dos años, no presenta un vocabulario de unas 50 palabras y no empieza a hacer frases de dos palabras.

Los niños que tienen trastornos del habla pueden tener problemas para producir los sonidos del habla en forma correcta. Ellos pueden dudar o tartamudear al hablar. Los niños con trastornos del lenguaje pueden tener problemas para entender lo que otros dicen o tener dificultades para comunicar sus pensamientos.

Es decir, en el retraso simple, el lenguaje es más inmaduro, pero éste se va adquiriendo en el orden esperado. El vocabulario es escaso y se reduce a las cosas familiares de su entorno. Al ser éste más limitado se hace más difícil construir las primeras frases. Esto hace que le cuesten las relaciones con otros niños.

Algunas características comunes a los niños con altas capacidades serian:

Suelen ser enérgicos y activos. Pueden ser niños muy ágiles y trepadores. Tienden a cuestionar cualquier autoridad, bien la de los padres o la de los maestros. Intentan, casi siempre, imponer su criterio.

¿Cómo identificar a un niño superdotado?

Puede resultar de un ataque al cerebro, una lesión en la cabeza, un tumor u otra enfermedad que afecta al cerebro. La apraxia adquirida del habla puede presentarse junto con otros trastornos que ocurren por una lesión del sistema nervioso. Uno de ellos es la disartria, que se mencionó anteriormente.

Introducción La dispraxia verbal es un trastorno específico del desarrollo del lenguaje que se caracteriza por un déficit en varios niveles del procesamiento del habla: déficit en la planificación fonológica, en la planificación fonética y en la implementación del programa motor de habla.

Esto a veces es debido a alteraciones de la boca, la lengua o el paladar. En ocasiones, el retraso del lenguaje puede ser el signo de otro problema más importante como la pérdida de audición, retrasos del desarrollo en otras áreas o incluso un trastorno del espectro autista.

Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída. Epilepsia o trastornos convulsivos. Hábitos de alimentación y del sueño inusuales. Problemas gastrointestinales (por ejemplo, estreñimiento)

dificultad para comunicarse e interactuar con otras personas; intereses limitados y comportamientos repetitivos; síntomas que afectan su capacidad para desempeñarse en la escuela, el trabajo y otras áreas de la vida.

Trastornos relacionados

El retraso madurativo es un término usado en aquellos niños que no alcanzan determinados objetivos de su neurodesarrollo a la edad cronológica que se espera. O, dicho de otra forma, significa que un niño no se desarrolla a la misma velocidad que el resto.

La disglosia es un trastorno del habla. Lo definimos como un trastorno de la articulación o malformación de los órganos periféricos del habla. Es por ello que los problemas de pronunciación son muy complejos ya que existen factores de tipo orgánico. No debemos confundirlo con problemas del lenguaje.