¿Por qué experimentar?

El experimentar forma parte de la vida de todos los seres humanos. Mediante ella podemos resolver los diferentes problemas que se puedan presentar de manera objetiva analítica. Ya que esta nos ayudara a definirnos como personas. La experiencia es la mejor forma de enseñanza para la vida y la educación.

La experimentación supone poner en práctica esos conocimientos y aspectos que hemos trabajado de forma teórica, es decir, supone la interiorización desde la propia experiencia de cada niño/a, construyendo así sus significados y, por lo tanto, obteniendo sus propias conclusiones.

La experimentación es el paso en el método científico que ayuda a las personas a decidir entre dos o más explicaciones o hipótesis en competencia. Estas hipótesis sugieren razones para explicar un fenómeno o predecir los resultados de una acción.

Lo que aprende desde pequeño será la base para construir futuros aprendizajes que les servirán para ir adquiriendo más conocimientos necesarios para su presente y su futuro. La experimentación no solo ayuda a la construcción del aprendizaje, sino que también ayuda a que el niño forme su propia personalidad.

Para aprender y comprender los hechos o sucesos que ocurren en nuestro entorno, los estudiantes desde edades tempranas y a través la experimentación pautada en el aula relacionan los conocimientos de Ciencia, Tecnología y Sociedad para enfrentarse a los retos o problemas cotidianos del medio que les rodea.

Ventajas de la experimentación en la investigación

Permite recopilar información de primera mano. Se puede identificar la relación causa – efecto entre variables. Es realizable en distintas disciplinas. Los resultados son replicables y comprobables.

Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el conjunto de la sociedad: genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra calidad de vida.

La experimentación, método común de las ciencias experimentales y las tecnologías, consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido en las condiciones particulares de estudio que interesan, generalmente en un laboratorio, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él.

Estimula la curiosidad, la capacidad de observar, de formular preguntas y de contrastar ideas; el estudiante avanzará en la construcción de su conocimiento para dar explicaciones de lo que ocurre en su entorno.

Experimentar consiste en poner a prueba la veracidad de una idea en los hechos, en donde las cosas suceden independientemente de nuestras creencias; experimentar es el intento de comprobar si la realidad respalda lo que decimos que es.

La experimentación es usada por los científicos para demostrar cómo ocurren determinados fenómenos naturales de su interés. Para eso se debe replicar dichos fenómenos en un laboratorio, controlando todas las variables, para así demostrar que una hipótesis no es producto del azar, sino de una ley universal.

El uso de prácticas experimentales lleva al estudiante a observar, experimentar, comprobar y reflexionar fenómenos que ocurren en un contexto natural, fortaleciendo así habilidades científicas, (Aragón, 2004; Torres & Cristancho 2018).

Los experimentos también desarrollan en los niños y niñas un sentido crítico y constructivo. Cada experimento les brinda la oportunidad de opinar, buscar alternativas, recomenzar y expresar libremente sus ideas. De esta manera, aprenden a cuestionar y a pensar de forma más reflexiva.

Un experimento siempre debe realizarse bajo condiciones controladas. La meta de un experimento es probar una hipótesis. Los datos de un experimento verificarán o desmentirán la hipótesis.

De forma general, un experimento de enseñanza consiste en una secuencia de episodios de enseñanza en los que los participantes son normalmente un investigador-docente, uno o más alumnos y uno o más investigadores-observadores (Steffe y Thompson, 2000, citados en Molina et al., 2011).

un experimento sirve los científicos para observar y definir algo o para saber qué sucede en algún fenómeno o cómo funciona alguna cosa para hacer un experimento primero debemos predecir lo que va a suceder. después vamos a observar lo que está sucediendo.

El objetivo de una investigación experimental es descubrir las causas de un fenómeno. Por esta razón también se le conoce como investigación causal. Nota: No confundas “investigación causal” con “diseño causal”, que es un diseño propio de la investigación no experimental.

La experimentación es la fase en la que se pone a prueba la hipótesis y para ello se define un procedimiento experimental. Luego de llevar a cabo el experimento, registrar datos, ordenarlos y estudiarlos para obtener una explicación, se llega a una conclusión.

Los estudios con animales han ayudado a desarrollar vacunas modernas, incluida la vacuna de la polio, tuberculosis, meningitis, virus del papiloma humano, relacionado con el cáncer de cuello de útero, y recientemente se está desarrollando una vacuna contra el ébola a partir de un virus de la gripe de chimpancé y una ...

El método científico es una herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al resolver la veracidad o falsedad de un postulado por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos. Constituye una forma estructurada y sistemática de afrontar una duda.

Nos permite vivir más tiempo y mejor, cuidar de nuestra salud, nos permite contar con agua potable, suministra energía y hace la vida más agradable, provee de las últimas tecnologías en comunicaciones y todo lo que nos rodea en nuestro hogar.

Por que el que experimenta, es quién decide de manera prudente y consecuente sus propósitos a los que desea llegar con dicha experimentación.

experimentum. 1. m. Acción y efecto de experimentar.

procesos experimentales. Un proceso experimental es el conjunto de características que rigen la realización de un determinado fenómeno aleatorio. Un proceso quedará definido por una serie de características o hipótesis que puedan aplicarse a cierta categoría de experimentos o experiencias en las que participa el azar.

La experimentación es una estrategia didáctica que genera poner en práctica las hipótesis y explicaciones, para poder determinar lo que se observa y sacar las propias deducciones de los resultados de la experimentación.” Así mismo, Martí (2012) sostiene que, en la educación primaria, experimentar es un término genérico ...

Experimentación activa: aprender haciendo. El aprendizaje, en esta etapa, toma una forma activa. Ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.

Aprendizaje práctico experimental.

– Son actividades colectivas con o sin participación del docente. Cada ciclo de aprendizaje está orientado por un eje que, a su vez, estructura las actividades de aprendizaje individual y el desafío que cada colectivo debe realizar.