¿Por qué Piaget considera a los niños como pequeños cientificos?

Piaget considera a los niños pequeños como investigadores activos que construyen sus conocimientos a través de la exploración y manipulación del mundo. Cuando los niños se enfrentan al mundo externo se encuentran con información novedosa.

Según la visión de Piaget, Vigotsky y Montessori, se considera que el aprendizaje de un niño es más significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades lúdicas por medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el mundo que les rodea a través de su interacción con él.

El pensamiento científico se relaciona con la capacidad necesaria a desarrollar en los niños el ser autónomos, que logren resolución de problemas en su vida cotidiana buscando relaciones entre los hechos, las ideas o las causas y los efectos.

Piaget no conceptualizó la ciencia como una actividad humana —una práctica social— circunscrita a los referentes histórico-sociales-políticos-eco- nómicos-culturales que se entretejen con las relaciones de poder del momento específico en que se produce.

Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980), conocido como Jean Piaget, fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos, fruto del desarrollo de estructuras y a partir de ...

¿Por qué es importante que los niños se acerquen a las ciencias y la investigación desde pequeños? Les brinda un conocimiento más amplio del mundo que los rodea, lo que les permitirá asimilar nuevos conceptos y encontrar relaciones entre fenómenos o situaciones con mayor complejidad.

El pensamiento científico infantil es adquirido fundamentalmente a partir de experiencia reales, es decir, cuando tienen una interacción directa con el objeto que desean describir o conocer, además, puede estar limitado por obstáculos epistemológicos -verbal, animista, por experiencias básicas- los cuales se ...

Te presentamos algunas ideas para ayudar a tus pequeños científicos.

Teoría del Desarrollo Cognitivo: La teoría más conocida de Piaget es la del desarrollo cognitivo, que sostiene que los niños pasan por etapas sucesivas y universales en su pensamiento y razonamiento. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su entorno.

La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Jean Piaget (1896-1980). Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.

Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

Piaget plantea que en la actividad psíquica del niño nada es estático o definitivo, y que incluso nociones tan fundamentales como el tiempo, el espacio, la relación, la casualidad, son el resultado de la experiencia adquirida por el niño en sus primeros años de vida.

El Pensamiento Científico es un modo de razonamiento, una capacidad mental de los seres humanos, que se basa en el análisis de los fenómenos naturales y sociales del mundo real desde el punto de vista del método científico, mediante la observación y la experimentación para la resolución de problemas.

Por otro lado, la enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma.

El pensamiento científico se lleva a cabo mediante procedimientos ordenados, explicables, que paso a paso formen un sistema racional, empírico y analizable en cualquiera de sus elementos. Así, por ejemplo, un experimento debe poder replicarse tantas veces como sea necesario y obtener siempre el mismo resultado.

El conocimiento y pensamiento científico nos permiten desarrollar nuevas teorías, resolver problemas y tomar decisiones informadas, tanto a nivel individual como social.

Explorar hechos y fenómenos. Analizar problemas. Observar, recoger y organizar información relevante. Utilizar diferentes métodos de análisis.

El pensamiento matemático y el pensamiento científico son manifestaciones contextualizadas del pensamiento reflexivo, entendido como el proceso de formación de significados que lleva al individuo de una experiencia a otra con un entendimiento más profundo de sus relaciones con otras experiencias y otras ideas.

El método científico, importante en toda investigación científica, fomenta en los estudiantes aptitudes de observación y formulación de hipótesis, asimismo favorece la capacidad de expresión y puesta en común que normalmente tienen muy poco desarrollada.

El conocimiento científico, además de partir de un co- nocimiento previo, se transfiere mediante instrumentos de información científica y mediante la enseñanza de la ciencia a través de objetos como las operaciones ma- temáticas, los métodos de clasificación y los equipos, entre otros.

Entre las estrategias que consideran los docentes que serían útiles para el desarrollo del pensamiento científico destacan el promover el conocimiento de los estudiantes a través del desarrollo de la curiosidad, persuadir a la investigación, la motivación por el autoaprendizaje y ejercitar la capacidad deductiva.

Su propósito es construir estructuras cognitivas internas.

Las estructuras, en cambio, varían repetidamente, en función del crecimiento del niño. El aspecto más importante de esta teoría es su creencia de que la inteligencia es un proceso, no algo que el niño tiene sino algo que el niño hace.

La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es una de las vías más importantes de acceso al conocimiento.

La respuesta clásica es que los científicos estudian la realidad utilizando el método científico, mientras que los matemáticos construyen teorías basadas en axiomas y compuestas por teoremas deducidos lógicamente a partir de los axiomas y de otros teoremas deducidos previamente.

Por otro lado, Frade (2009) define el pensamiento científico como "la capacidad de generar hipótesis y su comprobación, de manera que se explique la causalidad de un fenómeno determinado, supone el potencial para identificar causas y explicaciones con una fuerte capacidad cuestionadora" (p. 196).

La realización de experimentos científicos desarrolla habilidades muy importantes para los niños y niñas como la capacidad de trabajar en equipo, la de compartir información y colaborar, la de centrarse en una actividad y la de obtener conclusiones en base a hechos probados, por ejemplo.