¿Por qué si Karla y Raúl cumplen años el 15 de abril sucede en horarios diferentes?

Es que Karla le habla, – ella vive en México y le habla a Raúl (mira el contenido del libro), entonces las horas son diferentes; entonces, para Raúl ya había cumplido un día antes y Karla le habló el mero día del cumpleaños.

El aula multigrado, en la cual un maestro o maestra enseña a dos o más grados al mismo tiempo, constituye la realidad educativa predominante de la escuela primaria de áreas rurales en muchos países en desarrollo2.

Las escuelas multigrado se caracterizan porque los docentes están a cargo de estudiantes de diferentes grados en un mismo grupo y, ade- más, atienden las funciones directivas y de organización.

El aula multigrado es un espacio donde uno de sus cursos se encuentra combinado, es decir, que al menos uno de ellos esté compuesto por estudiantes de diferentes cursos. Las experiencias en estas aulas permiten el aprendizaje de niños y niñas en contextos distantes y localidades pequeñas.

Las escuelas multigrado se caracterizan porque los docentes están a cargo de estudiantes de diferentes grados en un mismo grupo y, ade- más, atienden las funciones directivas y de organización.

La función directiva de los docentes provoca sobrecarga administrativa, lo que limita el desarrollo regular de las clases. La formación inicial y continua de los maestros no es específica para multigrado; además, estos enfrentan mayores barreras para acceder a los procesos de formación.

El profesor debe diseñar, dirigir y ejecutar sus estrategias de trabajo en aula. Crea un clima positivo de colaboración, respeto mutuo y afecto. En el aula multigrado se precisa el aporte de todos y el profesor es quien organiza esta ayuda mutua.

Permite concentrar más tiempo en lo fundamental para la educación de los alumnos siempre y cuando se reduzca la carga administrativa. Impulsa la creación por los docentes de estrategias pedagógicas innovadoras y la elaboración de materiales didácticos propios.

El Programa Escuelas Multigrado y Multinivel en Educación Básica (Pemeb) emplea un modelo en el que un solo docente entrega el servicio educativo en todos los grados de los niveles preescolar, primaria y secundaria.

Esta estrategia es una propuesta que no se reduce a atender la emergencia, sino que busca sentar las bases de una recuperación que permita introducir mejoras a largo plazo con una visión estratégica que ve en la educación la gran palanca para alcanzar un desarrollo con equidad y justicia.

atienden a estudiantes de más de un grado escolar. Según el nivel educativo, las escuelas cuentan con uno, dos o tres docentes para atender los grados existentes. Esta forma de organización educativa se da principalmente en zonas rurales dispersas o especiales (como los campamentos de trabajadores migrantes).

Las polidocentes completas son las Instituciones Educativas que cuentan con un profesor para cada grado. Las unidocentes son las Instituciones Educativas que tienen un sólo profesor para todos los grados. Las polidocentes incompletas o multigrado son aquellas en las que un profesor asume más de un grado.

Si bien hay discusión sobre los términos, es posible señalar que multigrado se refiere a aquella situación educativa que reúne en aula a estudiantes de diferentes grados y edades durante un periodo programado, generalmente a cargo de un mismo docente.

a) De organización completa: escuelas que imparten los seis grados de educación primaria y tienen un maestro por cada grado. b) De organización incompleta: escuelas que, independientemente del número de grupos y maestros con que cuentan, no imparten el ciclo completo de educación primaria.

La heterogeneidad y el menor número de estudiantes del contexto multigrado alienta al profesor o la profesora a reconocer las diferencias individuales en el aprendizaje, en contraste con el aula monogrado, donde se tiende a asumir que hay un mismo nivel de aprendizaje.

Los documentos curriculares utilizados en la escuela de multigrado son los siguientes:

atienden a estudiantes de más de un grado escolar. Según el nivel educativo, las escuelas cuentan con uno, dos o tres docentes para atender los grados existentes. Esta forma de organización educativa se da principalmente en zonas rurales dispersas o especiales (como los campamentos de trabajadores migrantes).

Ser maestro significa estar en posesión de los medios conducentes a la transmisión de una civilización y una cultura; significa construir, en el espíritu y la inteligencia del niño, el panorama cultural necesario para capacitar su ser en el nivel social contemporáneo y, a la vez, estimular todo lo que en el alma ...

La diferencia que existe entre las escuelas llamadas de organización completa y las escuelas multigrado, está en el modelo pedagógico, la formación docente y la organización de profesores. No hay que olvidar que dos profesores pueden dar cuenta de todo el ciclo educativo básico.

Las escuelas multigrado se caracterizan porque en el proceso de enseñanza y aprendizaje interactúan distintos niveles educativos entre sí. Esto genera que la enseñanza se desarrolle en un ambiente particular y en directa relación entre el profesor y sus estudiantes, constituyendo experiencias de aprendizaje únicas.

Las funciones que desempeña el docente multigrado son la atención a más de un grado escolar, el cumplimiento de la normali- dad mínima (la cual es por ley) y el desarrollo de diversas actividades administrativas; por ser director comisionado, el docente debe desempeñar ciertas actividades extras, sin recibir ...

Una ventaja es la integración de los profesores con alumnos, una desventaja es que no existe un plan de estudio diseñado expresamente para Escuela Multigrado y la estrategia académica viable son los rincones de trabajo en las Escuelas Primarias Multigrado de Yautepec, Morelos.

La modalidad multigrado en México fue creada para atender la problemática de analfabetismo en zonas rurales del país. Actualmente, las escuelas primarias multigrado representan el 43.2% a nivel nacional, sin embargo, no cuentan con una propuesta curricular acorde a sus necesidades.

El término multigrado hace referencia a un tipo de aceite lubricante de coches, los cuales ofrecen una viscosidad estable frente a cambios significativos de temperatura.

El aula multigrado, en la cual un maestro o maestra enseña a dos o más grados al mismo tiempo, constituye la realidad educativa predominante de la escuela primaria de áreas rurales en muchos países en desarrollo2.

Las escuelas multigrado son aquellas en las que todos sus docentes atienden a estudiantes de más de un grado escolar. Según el nivel educativo, las escuelas cuentan con uno, dos o tres docentes para atender los grados existentes.

De acuerdo con lo expuesto, para lograr un proceso articulado el personal docente debe comprometerse, mostrar flexibilidad, apertura al diálogo y al trabajo colaborativo, para mirar de forma diferente los procesos formativos y asumir que sus acciones pueden lograr transformarlos.