¿Qué debe de tener una escuela?

Características de un buen colegio: ¡reconoce uno del futuro!

Las escuelas requieren de instalaciones para el aprendizaje, las cuales incluyen, especialmente, redes, computadoras, pantallas y software, pero también aulas, laboratorios, espacios para actuaciones y práctica, etc.

El colegio no debe ser solo un lugar de mera transmisión de conocimientos de historia o matemáticas, también debe aportar al niño otras capacidades o habilidades más importantes incluso, como la creatividad, la imaginación, la solidaridad, el trabajo en equipo, la tolerancia o el respeto.

Se pueden llevar a cabo obras como: biblioteca pública, aulas, biblioteca escolar, comedor escolar, dotación de servicios básicos: agua, electricidad y drenaje, gimnasio escolar, sanitarios escolares, auditorio, Universidad para el bienestar “Benito Juárez García”, entre otras.

Es por ello que en la educación actual, entre otras cosas, no pueden faltar elementos como: la educación para el desarrollo sostenible, educación medioambiental, educación por la paz y la igualdad, educación intercultural, educación emocional, educación para la salud individual y colectiva, educación en valores y, por ...

Áreas de la Institución

Estas medidas son:

Las expectativas que los padres y madres tienen de la escuela entran en juego en la relación familia-escuela, demandando preparación de calidad, formación en valores, atención a las diferencias individuales, garantizar seguridad y protección en el centro educativo, conexión con el mundo laboral y preparación para la ...

Es decir, que una buena educación es la que le permite a cada cual encontrar para qué es bueno y, consecuentemente, le exige el tiempo y la dedicación para que desarrolle ese potencial. El balance con las otras competencias dependerá de esos valores o creencias que cada sociedad considera importantes.

Escuelas del Futuro ofrece juegos y desafíos relacionados con el mundo real, que incluyen drones, robots, plataformas interactivas y laboratorios virtuales. Cada uno de ellos tiene un valor singular que invita a los alumnos a hacer y a descubrir: a construir en clave digital un camino hacia la escuela del futuro.

Las dimensiones que debe comprender son: relevancia (el aprendizaje debe ser significativo), pertinencia (el centro del aprendizaje es el alumno), equidad (niveles de desarrollo y aprendizaje sin importar la clase social), eficacia (propiciar un aprendizaje óptimo) y eficiencia (uso responsable del recurso económico)”.

Una infraestructura (física y tecnológica) de calidad supone desarrollar mejoramientos concretos en las siguientes dimensiones: Comodidad y adecuación de los espacios para la construcción y transmisión del conocimiento entre estudiantes, docentes, investigadores y equipo administrativo de las instituciones educativas.

Como infraestructura general, se consideraron las aulas, la casa del maestro, bebederos, letrinas y sanitarios, el mobiliario y equipo, servicios de agua potable, instalación eléctrica, teléfono e internet.

Los Otros Indicadores de Calidad son autoestima académica y motivación escolar, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, asistencia escolar, equidad de género, retención escolar y titulación técnico-profesional.

Las nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje exigen habilidades como; la investigación, búsqueda, estudio, invención, adaptación, flexibilidad, creatividad, junto con actitudes de tolerancia a la frustración, entre otros que pueden promover los contantes cambios que se prevén para esta era.

La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. al Artículo Tercero de nuestra Carta Magna.

El ruido, el calor, la oscuridad, las condiciones insalubres y las fallas en techos, pisos y paredes afectan considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el ánimo de docentes y estudiantes.

EI Organigrama no es nada más que la repre- sentación gráfica de los órganos que funcionan en un Colegio y las relaciones establecidas entre ellos. Una característica puramente formal, pero muy importante, de todo Organigrama, es el número de niveles de su estructura.

La escuela en la sociedad actual tiene ante sí una serie de retos, como los de ofrecer una formación flexible, diversificada, individualizada, adecuada a las necesidades específicas de los individuos, y desarrollar una serie de capacidades básicas para su desarrollo integral, entre otros.

Los tres pilares de la educación: Aprender a Conocer, Aprender a Hacer y Aprender a Ser. Tres elementos de la competencia: Conocimientos, Habilidades y Actitudes. Tres fines del NME: Intelectual, profesional y social humano. Tres ejes del NME: Teórico, Heurístico y socio axiológico.

Consejos para docentes

Es una educación que se realiza a través de la convivencia de niños con sus iguales. Orientada en estrechísima relación con los padres. Que prevé una estructura y organización pedagógica que parte de manera esencial de las necesidades evolutivas y particulares de los niños.

Las expectativas educativas de los estudiantes remiten al nivel educativo máximo que creen que lograrán en el futuro. Estas expectativas no solo se ven influenciadas por un análisis de las habilidades e intereses personales, sino que también por el entorno familiar y escolar en el que los estudiantes se desenvuelven.

Los padres y las madres de familia tienden a ser los principales benefactores en el proceso educativo de sus hijos e hijas, por lo tanto, se ven estrechamente involucrados en el transcurso de este, en el cual, su papel se va transformando de acuerdo a la etapa escolar en la que se encuentren los menores.

La familia tiene influencia en el desarrollo y crecimiento de los niños y esto se ve reflejado en su conducta; un niño que ha recibido la formación adecuada en sus primeros años es probable que tenga una mejor actitud y comportamiento en la escuela.

Una buena escuela es una escuela de calidad, inclusiva y que mejora constantemente. contexto real en que está inserta. Se trata de entender a la escuela como un lugar vivo, hecho por personas para personas, un espacio perfectible, cambiante, en constante mejora.

Una escuela que forme personas responsables y preparadas para la toma de decisiones, que promueve el aprendizaje autónomo y enseñe a los/as estudiantes a estudiar, que incentive la creatividad y el desarrollo investigativo, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la formación en valores.