¿Qué elementos considera la diversidad educativa?

3.- CONCEPTO DE DIVERSIDAD Así, cada persona, cada alumno o alumna tiene una diversidad de necesidades educativas debidas a múltiples factores (género, edad, etapa de desarrollo madurativo, motivación, intereses, estilos de aprendizaje, expectativas, procedencia socioeconómica y cultural, origen étnico, etc.).

Algunos elementos clave en la educación inclusiva son conceptos de base como «inclusión», «diversidad», «interdependencia» y «necesidades educativas específicas (en adelante NEE)».

La diversidad educativa es un modelo que se nutre de distintos tipos de sistemas educativos, así como de estrategias escolares, enfoques pedagógicos y niveles académicos. Básicamente, su objetivo principal es brindar una educación inclusiva para todos y construir, a su vez, una sociedad mucho más justa e igualitaria.

La diversidad de los estudiantes es consecuencia de su origen social y cultural, y de sus características individuales en cuanto a su historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje. Esta multiplicidad de factores hace que no haya dos estudiantes idénticos.

Factores de diversidad

a) Factores intelectuales y neurológicos. b) Factores físicos y sensoriales. c) Factores de adaptación personal y social. d) Factores ambientales y educativos.

Así los principios necesarios para explicar un sistema educativo inclusivo serían: (1) medidas de atención a la diversidad; (2) medidas de integración del alumnado; (3) adecuación del sistema educativo respecto a la inclusión; (4) conocimiento sobre discapacidad; (5) conocimiento sobre la inclusión; (6) ventajas de la ...

Esto incluye: razas, etnias, géneros, edades, religiones, discapacidades y orientaciones sexuales, diferencias en educación, personalidades, habilidades, experiencias y bases de conocimiento.

Para la educación inclusiva, la diversidad es un desafío transformador donde se realizan cambios en las prácticas pedagógicas de manera más humanas; por ello, los estudiantes no deben adaptarse al modelo de educación, sino que la educación se debe adaptar al alumnado incentivando su participación.

Se puede entender la diversidad como la variedad de alumnos que existen dentro de nuestras aulas. Nuestros alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, modos de pensamientos, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…

En términos generales, la diversidad refiere a la diferencia, la existencia de variedad o abundancia de cosas de distintas características, pero en términos organizacionales es un poco más amplio y a su vez complejo.

Por lo general, las personas usan las palabras inclusión y diversidad de forma intercambiable, pero no significan lo mismo. Mientras que la diversidad se refiere a la representación, la inclusión es más un sentimiento de participación. Juntas, son una combinación perfecta de cultura empresarial.

Podemos clasificar los diferentes tipos de discapacidad o diversidad funcional en tres grandes grupos: motriz, sensorial e intelectual. No todos los tipos de discapacidad afectan de igual manera a las personas, y algunos suponen menos barreras que otros a la hora de desarrollar una vida normal.

Esta riqueza y variedad puede aportar grandes aprendizajes a los niñxs: tanto para sentirse comprendido y aceptado por los demás, como para desarrollar su comprensión y solidaridad con quienes están en una posición más diferente o de desigualdad de oportunidades.

La diversidad, desde esta mirada, invita a considerar al conjunto de intervenciones educativas diferenciadas que, desde una escuela común, se ofrezcan para dar respuestas a todos los alumnos, respetando las características y necesidades de cada uno de ellos (Aguilar Montero, 1999).

Significa la aceptación del hecho de que los seres humanos, que se caracterizan naturalmente por la diversidad de su aspecto físico, de su situación, de su forma de expresión, de sus comportamientos y de sus valores, tienen el derecho de vivir en paz y de ser tal como son.

La inclusión educativa es el proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una educación de calidad y relevante en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

Libertad, transformación, descolonización, democracia, igualdad de género, comunicación, afecto y cuidado son ejes que desde el punto de vista de la CLADE son importantes para asegurar una educación que contribuya para formar sociedades libres de todo tipo de opresión.

Estas prácticas reconocen la diversidad de los sujetos con cualidades, características y personalidades diferentes que se encuentran en la sociedad y, asimismo promueven la inclusión de estos mismos individuos en cada espacio social y cultural.

Características y principios de la educación inclusiva

5 acciones para un entorno más diverso

Consejos para promover la inclusión

El docente inclusivo, actuará como mediador, para potenciar tanto el desarrollo cognitivo del niño, como el respeto hacia el otro y la aceptación a la diversidad.

Trabajar la diversidad cultural en el aula es clave para la integración real de los alumnos. Además, contribuye a formar personas más empáticas y tolerantes, lo que repercute en sociedades más igualitarias. Grupo multiétnico de estudiantes de escuela secundaria.

La desigualdad es quizá el problema más grave de la educación en todo el mundo. Sus causas son múltiples, y entre sus consecuencias se encuentran las diferencias en el acceso a la escolarización, la permanencia y, sobre todo, el aprendizaje.

El concepto de diversidad es aplicable en muchos ámbitos y hace alusión a las diferencias que puede haber entre personas, animales, grupos, cosas, opiniones, elecciones, entre muchas otras. Dentro de los seres humanos existe la diversidad cultural, étnica, sexual, lingüística, ideológica, religiosa, entre otras.

Sin embargo, la diversidad puede parecer un inconveniente cuando los prejuicios que se tienen sobre otros grupos ciegan nuestra capacidad de convivencia. Ante el reto de la diversidad existen dos posibilidades: que se genere reconocimiento e inclusión o bien rechazo y discriminación.