¿Qué entiendes por juego?

El juego es una actividad que tiene el fin en sí misma, es decir, el individuo realiza la propia actividad para conseguir el objetivo que es ser placentera. El juego tiene un carácter de finalidad intrínseca y es liberador de los conflictos, ya que ignora los problemas o los resuelve.

Hill (1976), dice: " el juego es una actividad u ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de espacio y tiempo, atendiendo a reglas libremente aceptadas, pero incondicionalmente seguidas, que tienen su objetivo en sí mismo y se acompaña de un sentido de tensión y alegría".

Los juegos de educación física permiten combinar distintas facetas como el entretenimiento, el desarrollo físico, el estímulo mental y la competencia. Además, los juegos promueven la integración de las personas. En los colegios tanto en primaria como secundaria, la educación física es una de las materias obligatorias.

El juego se puede definir como una actividad placentera, libre y espontánea que se realiza con el fin de disfrutar, y ayuda al niño a conocerse a sí mismo, a relacionarse con los demás y a comprender el mundo que le rodea.

El juego infantil se define como una actividad placentera, libre y espontánea, sin un fin deter- minado, pero de gran utilidad para el desarrollo del niño. Las connotaciones de placentera, libre y espontánea del juego son fundamentales y por tal razón debemos garantizarlas con nuestro acompañamiento inteligente.

Podemos definir el juego como una actividad lúdica que se realiza con el fin de divertirse. El niño/a juega porque es un ser esencialmente activo y el juego es en sí mismo pura actividad. Los niños/as juegan por instinto, por una fuerza interna que los obliga a moverse, manipular, correr, saltar...

El juego proporciona a los niños habilidades que les permiten explorar realidades nuevas, estar en estados de alerta, desarrollar sensi- bilidad ante las percepciones, des- trezas de resolución de problemas, fortalecer habilidades de toma de decisiones y reacción.

Los juegos se clasifican según el espacio en el que se desarrollan, el papel del adulto, el número de participantes y la actividad que fomenta el niño. La clasificación de los juegos permite distinguir cual es la actividad necesaria a ejecutar con la finalidad de lograr el objetivo de aprendizaje en el niño.

Los deportes colectivos o juegos colectivos son aquellas actividades donde participan un grupo de personas, con unos objetivos comunes y siguiendo algunas reglas.

m. Ejercicio recreativo o de competición sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde. Juego de naipes, de ajedrez, de billar, de pelota.

Para la Pedagogía, el juego es un medio que forma parte de la fase de evolución del ser humano para aprender la infancia. En Sociología se entiende como un instrumento de los individuos jóvenes para aprender las reglas de la vida social y para integrarse progresivamente en la sociedad.

Hay 4 elementos fundamentales para entender la teoría de juegos: (i) los jugadores, (ii) la estrategia, (iii) los pagos, y (iv) las reglas del juego. Los jugadores son los agentes económicos (individuos, firmas, organizaciones, países, etc.) que toman las decisiones relevantes del juego o la situación a analizar.

En la formación del símbolo, Piaget expone una gran parte de sus conclusiones sobre el juego infantil. El autor plantea que el juego es pura asimilación y sostiene que el individuo relaciona lo que capta con sus experiencias previas y lo adapta a sus necesidades.

¿Cuáles son las diferentes etapas de juego?

El juego funcional

Aquí desarrollan los sentidos, la coordinación de su cuerpo y la comprensión del mundo que les rodea. Gracias a algunas acciones como gatear, caminar o arrastrarse aprenden con su propio cuerpo. También aprenden las cualidades de los objetos mordiendo, golpeando o agitando cosas.

El juego es una actividad mental y física que favorece el desarrollo de los niños de una manera integral y con armonía.

La mayoría de los autores consideran que el juego es una actividad innata, que surge de forma natural. Es a través del juego como los niños se relacionan con otros niños, con los adultos y con su entorno, aprendiendo por tanto a desenvolverse con diferentes personas y conociendo el mundo que les rodea.

El juego nos ayuda a bajar los niveles de estrés, mejorar funciones cerebrales, estimular la creatividad, elevar nuestros niveles de serotonina y dopamina en el cerebro, nuestras capacidades sociales y nuestra salud emocional.

La naturaleza del juego responde a las siguientes características: - Es la actividad fundamental del niño - Es un modo de interactuar con la realidad - Tiene su fin en sí mismo. - Es placentero - Es una actividad seria para el niño. - Actividad espontánea, motivadora, libre.

Tipos de juego. Existen muchos tipos de juego según su función (sociales, colaborativos, de diversión, competitivos, educativos), habilidades requeridas (juegos verbales, numéricos, físicos, etc.) o medios (tableros, juguetes, dados, cartas, piezas, pantallas).

El deporte se ha institucionalizado al existir organismos internacionales que determinan las reglas y las competencias; el juego es recreacional. El deporte por su parte, tiende a ser más competitivo. En el deporte existe mayor esfuerzo físico que en el juego, exige entrenamiento al requerirse una destreza específica.

Una forma de manifestación de la función simbólica es el juego simbólico, que es la capacidad de transformar objetos para crear situaciones y mundos imaginarios, basados en la experiencia, la imaginación y la historia de nuestra vida.

Según Dewey, el juego es una actividad inconsciente que ayuda a un individuo a desarrollarse tanto mental como socialmente. Debe ser independiente del trabajo ya que el juego ayuda al niño a crecer en un mundo de trabajo. Este autor expone la idea de que el profesor es responsable de conectar la teoría con la práctica.

Se considera que los juegos profesionales permiten crear condiciones para la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades teóricas y prácticas y la búsqueda creativa de soluciones a situaciones problémicas.

Estos juegos no solo fomentan el trabajo en equipo, sino que también conllevan el afán por conseguir una meta en conjunto.

Juegos de trabajo en equipo para practicar en exteriores

juego sustantivo, masculino (plural: juegos m)