¿Qué es el miedo a la libertad Paulo Freire?

El miedo a la libertad, nos dice Freire, con efectos diferentes se encuentra tanto en opresores como en oprimidos, aunque mientras para los oprimidos significa el miedo a asumirla, para los opresores significa el miedo a perder la libertad de oprimir.

El miedo a la libertad se centra en los mecanismos de la psicología humana que conducen a comportamientos en la conciencia colectiva de las sociedades, por los que se produce una renuncia consciente a la personalidad individual en favor de la obediencia ciega de las masas hacia un líder superior, cuyas normas y ...

Para Paulo Freire la educación sólo puede ser entendida como práctica de la libertad, es decir, como una acción social tendiente a la realización del ser humano.

Para que el oprimido se libere, necesita la acción; pero ésta debe ser con reflexión crítica y con verdadera conciencia sobre la realidad. Si ello no ocurre, la acción para la liberación se vuelve activismo. La clase dominante ha creado una serie de mitos que reflejan su visión sobre la opresión.

El principio que orienta la propuesta de Freire es trabajar en la escuela el proceso de concienciación, desarrollando la curiosidad y la crítica en los alumnos, esto supone apoyar el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para decidir por sí mismos qué aprender, cuándo y cómo de acuerdo con su realidad, ...

¿Tiene el ser humano miedo a ser libre? Publicada en 1941, esta obra explora las relaciones entre la humanidad y la libertad, las consecuencias la ausencia de libertad y las condiciones psicosociales que hicieron posible el surgimiento y consolidación del nazismo en el siglo XX.

Hay miedo a la responsabilidad. Nos aterroriza y nos provoca ansiedad y culpa, porque significa no sólo reconocer nuestros errores sino reconocerlos delante de otros. Por eso, lo que solemos hacer es renunciar a nuestra responsabilidad, aunque en el proceso también perdamos parte de nuestra libertad.

Escobar Guerrero, Miguel, “Las cuatro etapas de Paulo Freire en sus cinco pedagogías: del oprimido, de la esperanza, de la autonomía, de la indignación y de la tolerancia” en Juan Carlos Yáñez Velazco (Coordinador) Paulo Freire: praxis de la utopía y la esperanza.

Paulo Freire fue uno de los filósofos de la educación más influyentes del siglo XX . Trabajó de todo corazón para ayudar a las personas tanto a través de su filosofía como de su práctica de pedagogía crítica.

“Una de las contribuciones más importantes de Paulo Freire es la creación de un método psicosocial para alfabetizar, en el marco de una dinámica educativa propia para adultos.

Conceptos clave: poder, opresión, concientización, educación para la humanización y la liberación . Sostiene que a través de la educación tradicional se estaba "deshumanizando" a los estudiantes y que, para reafirmar su propia humanidad, se necesitaba un modelo educativo diferente.

Sinopsis de El miedo a la libertad

En este libro, Fromm analiza la situación del hombre en la moderna sociedad industrial y la paradójica noción de libertad/esclavitud que se produce al liberarse de los vínculos de la sociedad tradicional, cayendo preso de las nuevas trampas del consumo y la estandarización cultural.

La libertad negativa, suele denominarse libertad de; a la libertad positiva, se la conoce también como libertad para.

Sobre la mala libertad, Fromm nos dice que esta tiene sus raíces en aspectos de la doctrina de Calvino y Lutero, por la exaltación que estos hacen de la impotencia y maldad fundamentales del hombre. Por un lado, Lutero dice que el hombre posee una naturaleza mala y depravada, que libremente no elegiría lo justo.

La inteligencia y la voluntad son dos facultades del alma que se necesitan y que se complementan (5); juntas hacen que el hombre sea un ser libre y feliz. "Así como el entendimiento asiente por necesidad a los primeros principios, así también la voluntad se adhiere al fin último que es la bienaventuranza" (6).

La mejor manera de transmitir esa autonomía es esperar, animar, acompañarles, preguntar si necesitan ayuda antes de invadirles y hacer las cosas por ellos, darles ayudas parciales en las que ellos puedan colaborar.

¿Qué causa la falta de responsabilidad? Las personas eluden la responsabilidad por razones que van desde la simple pereza o el miedo al fracaso, hasta una sensación de sentirse abrumada por la magnitud de un problema o una situación .

Niños y niñas aprenden con todo el cuerpo. Cuerpo que aprende jugando. Para Freire el juego se presenta como este espacio de acción del niño sobre la realidad; de la comprensión y la acción en el mundo; un espacio de descubrimientos y aprendizaje (Freire & Guimarães, 1984).

Paulo Freire creó la “pedagogía crítica”, donde el profesor no enseña, sino que aprende dialogando con los alumnos . Y los estudiantes aprenden mientras enseñan. En la pedagogía crítica, las acciones del estudiante no se limitan a recibir, clasificar y almacenar el depósito bancario del profesor.

Nacido de padres de clase media, la muerte de su padre durante la Depresión empobreció a la familia. Esta experiencia influyó mucho en la filosofía, la pedagogía y la política de Freire. La tradición religiosa de la familia era mixta (su padre era un espiritista, su madre una devota católica romana) y Freire fue criado como católico .

Freire fue acusado de predicar el comunismo y arrestado. Fue encarcelado por el gobierno militar durante setenta días y exiliado por su labor en la campaña nacional de alfabetización , de la que había fungido como director.

El aprendizaje del educador al educar se verifica en la medida en que el educador, humilde y abierto, se encuentre permanentemente disponible para repensar lo pensado, revisar sus posiciones; en que busca involucrarse con la curiosidad del alumno y los diferentes caminos y senderos que ella lo hace recorrer.

La Pedagogía del Oprimido es el intento de Freire de ayudar a los oprimidos a luchar para recuperar su humanidad perdida y lograr una humanización plena . Freire esboza pasos con los cuales los oprimidos pueden recuperar su humanidad, comenzando por adquirir conocimiento sobre el concepto mismo de humanización.

Los principios fundamentales son: accesibilidad, humanidad, enfoque individual y personal, socialización, apoyo psicológico, médico y pedagógico.

Para Freud, la libertad siempre es relativa a otros factores; nunca somos libres de elegir un curso de acción independiente de la causalidad que gobierna la vida psíquica1. Sin embargo, mediante el análisis es posible adquirir un mayor conocimiento de nuestras motivaciones inconscientes.

El filósofo humanista y psicólogo social de origen judío Erich Fromm cree que solo hay un camino a tomar: "Amar con inteligencia y de forma plena es el resultado de un acto deliberado, un propósito que requiere y al mismo tiempo demanda buscar la excelencia".

Así, en términos del enfoque existencialista, la libertad siempre representa al mismo tiempo una carga, ya que la responsabilidad de la propia existencia (y por tanto también de la propia esencia) se impone al individuo .