¿Qué es el moldeamiento instrumental?

El moldeamiento es una técnica basada en el condicionamiento instrumental que se emplea para introducir una conducta nueva en el repertorio de un organismo.

El moldeamiento es una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar la frecuencia de una conducta en un individuo que no la realiza o que no la hace con tanta frecuencia como se desearía. Sirve para establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio comportamental de un individuo.

El condicionamiento operante o instrumental es el término que se emplea para referirse al método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con una determinada conducta. De esta forma se lleva a cabo una asociación entre el comportamiento y la consecuencia de este.

Las llamadas Teorías Instrumentales se enfocan en el estudio de las actividades sociales que permiten cumplir de mejor forma con los objetivos de creación de riqueza empresarial (Friedman, 1970; Murray y Montanari, 1986; Lizt, 1996; Porter y Kramer, 2002; entre otros).

La técnica del moldeamiento en psicología, consiste en crear una nueva conducta mediante el reforzamiento de aproximaciones sucesivas (reforzamiento diferencial) y la extinción de aproximaciones previas a la conducta final. En otras palabras es un procedimiento para enseñar una conducta nueva deseada.

La diferencia central reside en que en el moldeamiento se perfecciona de forma progresiva una conducta utilizando el reforzamiento diferencial, mientras que el encadenamiento consiste en combinar una serie de respuestas en un orden determinado.

El modelado cumple con diversas funciones en la implantación y la adquisición del comportamiento: Aprender nuevas conductas. Algunos ejemplos son la adquisición del lenguaje por parte de los niños, aprender a bailar o, a tocar un instrumento. Promover o inhibir la realización de conductas.

Skinner es conocido por su enfoque en la influencia del entorno y las consecuencias en la formación de comportamientos, y su trabajo ha cambiado nuestra comprensión de cómo los individuos aprenden y se comportan en su entorno.

En el condicionamiento clásico la asociación se da entre un estímulo condicionado y uno incondicionado. En el condicionamiento instrumental, la asociación se da entre las respuestas y las consecuencias que se derivan de ellas.

El condicionamiento operante o condicionamiento instrumental es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias. Se basa en la idea de que los comportamientos que se refuerzan tienden a mostrarse en más ocasiones, mientras que los comportamientos que son castigados se extinguen.

El conocimiento instrumental alude a aquella parte de todo aprendizaje que incluye los distintos pasos u operaciones necesarias para desarrollar una determinada competencia o habilidad. La aproximación procedimental ha sido también aplicada a la descripción del sistema lingüístico.

Contribuye a la práctica de la lectura musical. Cumple una función diagnóstica de problemas motores, respiratorios y/o auditivos, y también una función terapéutica, ya que junto con la técnica específica de los instrumentos, trabaja la coordinación psicomotora y puede incluso corregir algunas deficiencias motóricas.

Definición: Término del condicionamiento operante. Hablamos de extinción cuando una conducta disminuye de frecuencia o desaparece como consecuencia de haber retirado los reforzadores que la mantenían.

Es una técnica terapéutica en la cual el individuo aprende comportamientos nuevos observando e imitando el comportamiento de otras personas, denominados "modelos". El modelado es muy útil en aquellos casos en los que la conducta que el individuo requiere aprender no se encuentra en su repertorio de habilidades.

El moldeamiento es una técnica que se utiliza para favorecer el aprendizaje, sobre todo en menores con necesidades especiales. Fue descrita por primera vez por el psicólogo B. F. Skinner, padre del condicionamiento operante, y supuso un hito fundamental en el desarrollo de este paradigma conductista.

Castigo positivo. Consiste en realizar algo que disminuirá la probabilidad de que alguna conducta se produzca. Por ejemplo, si queremos que alguien no corra por la carretera (conducta no deseada), le ponemos una multa (estímulo aversivo).

También denominado aprendizaje observacional, modelado o aprendizaje social, es el aprendizaje que se obtiene por medio de la imitación de la conducta realizada por otro, que es el que recibe el refuerzo.

Moldeamiento: Consiste en el reforzamiento sistemático de las aproximaciones sucesivas a la conducta terminal (refuerzo positivo) y la extinción de las aproximaciones anteriores (castigo nega- tivo).

Extinción: Consiste en quitar algo para modificar una determinada respuesta. Esto se llama castigo negativo o extinción. Por ejemplo, un adolescente llega tarde a casa y los padres prohiben el uso del teléfono. La próxima vez, el adolescente pensaría antes de llegar a casa después del toque de queda.

Tipos de modelado 3D más usados

Consiste en trabajar de forma gradual hasta conseguir un objetivo, una conducta, reforzando los pasos sucesivos que se vayan acercando a ese objetivo (PR. Lieberman).

El modelado permite fabricar directamente un único ejemplar de títere. Se utilizan materiales como pasta de papel, polvo de celulosa miscible en agua o una resina de plástico maleable que se endurece posteriormente (resina epoxi).

El máximo representante de la teoría del reforzamiento es el psicólogo Burrhus Fredric Skinner (principios del siglo XX), quien sostiene que una conducta que tiene consecuencias positivas tiende a ser repetida.

Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al niño mediante el empleo de diferentes estímulos (recompensa, castigo), según la respuesta que el niño dé sin considerar la predisposición innata que el niño(a) posee para la adquisición del lenguaje.

En palabras de Skinner, el aprendizaje es definido como “un cambio en la probabilidad de la respuesta” (Skinner citado por Hernández, pág. 95); considera que se puede incidir en el comportamiento del individuo y hacer que llegue a una respuesta que se pretende o desea como la más probable.

– Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos acontecimientos. – Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. – Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo llega a asociar estímulos.

Skinner trabaja con el comportamiento operante. Skinner y Pávlov realizan contribucionesa la educación por medio de la teoríaconductual. Skinner define el condicionamiento operante mientras que Pávlov define el condicionamiento clásico.