¿Qué es la autoridad del maestro?

Teóricamente la autoridad docente se refiere al conjunto de normas, disciplina, límites y medidas dentro del aula, con la finalidad de crear un espacio óptimo para que se desarrolle el proceso de enseñanza–aprendizaje que permita el logro de los objetivos.

Autoridad Escolar. - En términos del Artículo 11, Fracción VI de la Ley General de Educación se refiere al personal que lleva a cabo funciones de dirección o supervisión en los sectores, zonas o centros escolares.

La autoridad docente se construye como un proceso de aprendizaje con respecto al modo de relacionarse con los estudiantes, que se caracteriza por ser paulatino, progresivo y, hasta cierto punto, acumulable debido al menor esfuerzo que se debe realizar para ejercer autoridad a través del tiempo.

Un profesor reconocido por su autoridad, desde la perspectiva de (^{Kojève, 2006}) y (^{Luhmann, 1995}), sería aquél que logra que sus estudiantes acepten como legítimas sus solicitudes y desistan de otras posibilidades de actuación que podrían ser igualmente atractivas.

La autoridad pedagógica se constituye en un saber ligado a la propia reflexión sobre el lugar que ocupamos como adultos educadores, un saber ligado a los gestos y actitudes y un saber ligado a lo que otros pueden enseñar y aportar en la construcción de una autoridad democrática.

Se fundamenta en el respeto, la admiración y la devoción hacia las capacidades de una persona, por lo que propone un modelo de poder irracional y personalista, que sin embargo acaba con el tiempo convirtiéndose en una autoridad tradicional.

Nuestra tarea principal es que todas las escuelas funcionen regularmente. Es decir, que cumplan con el calendario escolar y las jornadas de trabajo se destinen de manera óptima al aprendizaje.

Ejercer la jefatura de todo el personal del colegio o instituto. Garantizar un clima escolar que favorezca la formación integral (académica y personal) de los estudiantes: mediación escolar. Impulsar la participación de las familias, las instituciones y otros organismos en los proyectos educativos.

Autoridad Educativa Local o AEL: al Ejecutivo de cada una de las Entidades Federativas, así como a las entidades que en su caso, establezcan para el ejercicio de la función social educativa.

La autoridad es aquello que se construye cuando alguien trastabilla y uno le da la mano para levantarlo, pero también sabiendo cuándo soltarlo. Esa es la autoridad que hay que pensar en términos pedagógicos, una que tenga que ver menos con tenerla y más con autorizarse.

La autoridad permite que en las sociedades civilizadas se mantenga un orden, y que puedan aplicarse las reglas de convivencia. En la Biblia Dios muestra la importancia que da a la autoridad y a la obediencia a ella, y ordena que debemos respetar a nuestras autoridades. “El orden es la primera ley de Dios”.

La autoridad es el mutuo respeto inspirado en la aceptación de los demás como legítimos y hace respetar la libertad dándole sentido, por lo cual no puede implicar sometimiento. La autoridad sobre los niños, niñas y adolescentes se la deben ganar los adultos; es un derecho que para tenerlo hay que hacer méritos.

Los buenos maestros son humanos, amigables y comprensivos; saben construir un ambiente agradable y estimulante en el salón y en la escuela; tienen confianza en la capacidad de todos sus alumnos y logran que todos ellos tengan éxito. Eso de que un buen maestro tiene siempre muchos reprobados es una aberración.

Este tipo de docentes, capaces de motivar y promover la curiosidad, suelen reunir estas cualidades:

Todo buen educador tiene la cualidad de ser creativo e innovador, lo que le permite crear ambientes y dinámicas educativas que motiven a los estudiantes a tener un desempeño académico positivo. Hace uso de herramientas y recursos que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ejerce autoridad sobre los demás en la medida en que sirve para realizar un bien común. La voluntad de la autoridad no se impone a las voluntades ajenas. Su función es hacer eficaz el poder de todos, al unificarlos en una acción colectiva.

Cosas que PUEDES hacer para mejorar la actitud de un alumno conflictivo

Así mismo agregan, que el autoritarismo del docente en las aulas de clase impulsa a los alumnos a proceder con agresión y hostilidad, y esto a su vez, genera un clima socio-emocional desfavorable para el adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Según Bourricaud, "la autoridad supone en quienes se ejerce una actitud de confianza hacia quienes están investidos de ella"⁽²⁾. Si falta la confianza y persiste la obediencia, no hay autoridad sino autoritarismo.

La verdadera esencia de la autoridad reside en no poder ser irracional, en ser un imperativo de la razón, en presuponer en el otro un conocimiento superior que rebasa el juicio propio.

Para Robbins, entonces, la autoridad implica el derecho de dar órdenes en virtud de una posición jerárquica, mientras que el poder implica la imposición de decisiones con base en la facultad que tiene el gerente de aplicar sanciones o castigos a su libre albedrío.

En el ámbito de la administración y la gestión organizacional, la autoridad es la facultad ejercer el mando y la toma de decisiones en una empresa o institución. Como tal, existen distintos tipos de autoridad en la gestión de las tareas y los procesos productivos en una organización.

El director es la máxima autoridad de la escuela, por lo que es el responsable de dirigir, organizar —coordinar y distribuir—, supervisar, asesorar, apoyar, dar seguimiento y evaluar el trabajo que realiza el personal escolar para garantizar el adecuado funcionamiento de la escuela, a través del ejercicio eficaz de la ...

Características del director de una institución educativa

Tener capacidad de organización y mentalidad analítica. Conocer la psicología, la pedagogía, la gestión del personal de la organización. Tener un buen lenguaje oral y escrito. Tener una gran capacidad de comunicación.

Puede sacar provecho y potenciar las capacidades de profesores que podrían catalogarse no tan buenos o sin suficiente experiencia. Puede ayudar a mantener en alto la motivación y las expectativas de aprendizaje, saber reconocer el trabajo individual y grupal, actuar con justicia y procura un buen clima de trabajo.

1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los-votantes en una asamblea de docentes.