¿Qué es la convivencia y la ciudadanía?

Convivir significa compartir vivencias juntos; convivir es conversar, “dar vueltas juntos” (cum-versare) en diálogo amistoso. Si “conversamos” en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la ciudad, estamos construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.

Podemos sintetizar lo visto hasta el momento indicando que, desde un análisis meramente lingüístico, convivencia es la acción de convivir, así como la relación entre los que conviven. Dentro de esta segunda acepción, convivencia significa, más concretamente, vivir en buena armonía con los demás.

La convivencia y la ciudadania en la primera infancia es un ejercicio para el aprendizaje de los valores y principios democráticos en etapas tempranas, para ejercer una preciudadanía activa, conociendo nuevos espacios de reflexión en los derechos y deberes, participando en diferentes ámbitos, desde el entorno familiar, ...

Por ejemplo: cubrir las partes pudorosas, la obligación de saludarse, el respeto a la vida. Se las conoce también como normas de convivencia social ya que son las garantes de que los seres humanos podamos entendernos y regirnos por un código de conducta más o menos afín.

La convivencia ciudadana es pues el mecanismo ne- cesario para garantizar no solo una forma de in- teractuar con los otros, sino una necesidad fun- damental para la mundialización, como garantía de una sociedad capaz de cumplir reglas, de ser transparente, de respetar los valores y los dere- chos que cada vez salen más ...

Por supuesto, existen distintos niveles o tipos de convivencia: * Convivencia social. * Convivencia familiar clean_temp.sh connect_db.sh files_paa_de files_paa_en files_paa_es files_paa_fr models PAA_inserter.sh PAA_master_inserter.sh temp Convivencia escolar. * Convivencia ciudadana.

Deben ser aprendibles, comunicables, comprensibles. Deben ser ciertas, válidas y con la menor posibilidad de ambigüedad posible. Deben ser obligatorias y coercitivas: de no cumplirse, deben acarrear sanciones de algún tipo. Deben estar establecidas de manera escrita, oral o consuetudinaria (por el uso de la costumbre).

En este contexto, la ciudadanía de la infancia es entendida en contraposición a la idea de “futuros ciudadanos”, tomando como fundamento los derechos que fueron adquiridos, entre ellos el de participar y ser actores sociales, conforme al desarrollo de la autonomía progresiva.

En este contexto y ligado al reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos titulares de derechos hemos pasado a hablar de ciudadanía infantil para referirnos a un ideal de pertenencia y participación social de las personas desde el comienzo de su vida.

La ciudadanía implica además reconocer formas distintas de ser ciudadanos y entender nuevas subjetividades, lo cual hace mayor el reto para la educación, pues se requiere reconocer nuevas formas de relación y en general nuevas formas de vida.

Las normas de convivencia de un lugar determinado deben tener las siguientes características: Deben ser aprendibles, comunicables, comprensibles. Deben ser ciertas, válidas y con la menor posibilidad de ambigüedad posible. Deben ser obligatorias y coercitivas: de no cumplirse, deben acarrear sanciones de algún tipo.

Bello (2014) sostiene: que para el desarrollo de la convivencia es fundamental aplicar las cuatro categorías que la conforman, estas son, seguridad, tranquilidad, moralidad y ecología, es decir a la policía le corresponde garantizar el ejercicio de los derechos y libertades del ciudadano.

Es la condición de relacionarse con los demás personas en su comunidad a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida.

La convivencia familiar nos permite vivir juntos, generando espacios de inclusión y respeto. Conversar las diferencias para ponerse de acuerdo es una manera positiva de construir espacios y com- promisos consensuados para la convivencia con nuestros seres queridos.

La convivencia pacífica no sólo busca prevenir los conflictos y evitar la violencia, sino también que cada una de las personas tengan predisposición para solucionar los problemas que se han hecho presentes, las relaciones interpersonales se restauren, se limen asperezas y, sobre todo, que los daños causados sean ...

Estos son: la paz, la tolerancia, el respeto, la justicia, la solidaridad, la igualdad. Junto a estos valores surgió el amor, sentimiento que promueve los valores y que fue consi- derado ingrediente fundamental para el logro de una convivencia pacífica.

En otras palabras, son aquellos aspectos de nuestra educación que consideramos buenos y honestos para nosotros y los que nos rodean, como la empatía, el respeto, la solidaridad o el optimismo.

Las 10 reglas de oro son una propuesta práctica para mejorar la convivencia en distintos espacios y evitar así que se llegue a situaciones incómodas. Es una herramienta que tiene como objetivo concienciar sobre aspectos básicos de convivencia y resolución de conflictos.

Valores para convivir en sociedad: lo que un niño debe aprender

Por tanto, la ciudadanía se ha definido como la condición que se otorga al ciudadano o la ciudadana de pertenecer a una comunidad organizada. La connotación más frecuente está ligada al Derecho, especialmente a los derechos políticos, sin los cuales la persona no puede intervenir en los asuntos del Estado.

Podemos decir entonces que la ciudadanía es una condición donde una persona es reconocida como miembro de un territorio, nación y país que le otorga una serie de derechos y deberes como: Conocer y respetar las leyes que regulan el sistema político.

Educar para la ciudadanía, implica el aprendizaje de los derechos y deberes de los ciudadanos, el respeto de los valores democráticos y de los derechos humanos, así como la importancia de la igualdad, la solidaridad, la tolerancia, la colaboración y la participación en una sociedad democrática y la justicia social.

Así, una ciudadanía activa se refiere a la participación entusiasta, responsable y con iniciativa en aquellos asuntos que se refieren al bien común; mientras que una ciudadanía pasiva es aquella que se contenta con ejercer sus derechos individuales y que se involucra lo menos posible en la conducción de la sociedad.

6 estrategias para promover la participación y el compromiso de los estudiantes en clase

Pensar libremente, informarse, ser escuchados, que tomen en cuenta su opinión, vivir de acuerdo a su identidad, cultura, costumbres, hablar su propia lengua, jugar, descansar e incluso practicar la religión que prefieran es parte de su derecho a participar en la comunidad.

Ciudadanía Juvenil: Condición de cada uno de los miembros jóvenes de la comunidad política democrática; y para el caso de esta ley implica el ejercicio de los derechos y deberes de los jóvenes en el marco de sus relaciones con otros jóvenes, la sociedad y el Estado.

Ayuda a los niños, niñas y jóvenes a descubrir el va- lor social de la capacidad de optar y de la libertad. Permite comprender y trabajar con los demás para los demás. Es el pleno desarrollo de la capacidad de servir para la ciudadanía y ejercer la solidaridad.