¿Qué es la cultura científica en 4º de la ESO?

La Cultura Científica de 4º de la ESO tiene como objetivo establecer las bases del conocimiento científico, y por ello se desarrolla en bloques que analizan temas generales, como el conocimiento que tenemos del universo observable, los avances tecnológicos y su impacto ambiental, y la calidad de vida.

La asignatura de Cultura Científica de 1º bachillerato tiene como objetivo principal el conocimiento científico en diferentes campos (Salud, Medicina, Genética, Biotecnología, Medioambiente, Evolución, Tierra, Universo, Internet, Materiales y Tecnologías).

Se entiende por Cultura Científica al conjunto de conocimientos no especializados de las diversas ramas del saber científico que permiten desarrollar un juicio crítico sobre las mismas y que idealmente poseería cualquier persona educada.

La cultura científico investigativa se desarrolla a partir de una intencionalidad, mediante la sistematización de la gestión científico investigativa: conocimiento, habilidades, valores y valoraciones.

Se refiere a la comprensión que debería tener todo profesional sobre el papel de la ciencia y del conocimiento científico, de las técnicas y las tecnologías en nuestra cultura y en nuestra civilización.

La Cultura Científica implica considerar el conjunto de saberes que el ser humano contemporáneo no puede ignorar, que le permitan entender y participar en las cuestiones que aquejan a su sociedad; estar enterado de algunos hechos, familiarizado con algunos conceptos generales, conocer el funcionamiento de la ciencia en ...

La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es una de las vías más importantes de acceso al conocimiento.

En 1º de Bachillerato la Cultura Científica se adentra en contenidos más complejos, como el origen de la vida, los avances en biomedicina, la revolución genética y las nuevas tecnologías en comunicación e información.

La ciencia es una necesidad objetiva para la formación de la cultura por su propia naturaleza humanista. Ella cumple su función cultural por así decirlo cuando se dirige al hombre, cuando el saber humano se trasforma en factor social.

Como ocurre por ejemplo con la Psicobiología, la Psicología Social, la Antropología Cultural, la Psicología del Arte, la Educación Estética, la Comunicación Social, la Sociología Cultural, la Filosofía de la Cultura, la Psicología Comunitaria, la Lingüística Aplicada, etc.

Cultoras y Cultores Científicos y Tecnólogos: Se refiere a las personas con talento y habilidades para la ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, cuyas iniciativas estén vinculadas al saber popular y contribuyan a la solución de necesidades concretas.

Por lo general, esto implica la adopción de programas para apoyar y fortalecer la investigación financiada con fondos públicos, desarrollar asociaciones entre los actores del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación, y promover la libertad de investigación científica.

Cómo fomentar la ciencia en las niñas y niños

La cultura es conocimiento socialmente adquirido y socialmente compartido y trasmitido. El método científico es una adquisición de la cultura y como forma de conocimiento puede y debe estar al alcance de una proporción cada vez mayor de los seres humanos, algún día de todos.

La cultura tecnológica de un grupo social es el conjunto de representaciones, valores y pautas de comportamiento compartidos por los miembros del grupo en los procesos de interacción y comunicación en los que se involucran sistemas tecnológicos.

Tanto la ciencia como la tecnología justifican su existencia en la búsqueda y el desarrollo de productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general, problemas de salud se han solucionado gracias a la ciencia y tecnología.

Una sociedad científica es una asociación de especialistas de una rama del conocimiento o de las ciencias en general que les permite reunirse, exponer los resultados de sus investigaciones, confrontarlos con los de sus colegas, especialistas de los mismos dominios del conocimiento y difundir sus trabajos a través de un ...

Las sociedades científicas cubren necesidades sobre aspectos relacionados con la salud (prevención, orientación terapéutica, calidad asistencial, etc.).

El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico.

La tecnología, como parte del ambiente humano, está siempre ligada a la cultura. Esta no solo incluye métodos de sobrevivencia y de producción, sino también la creación del lenguaje, de los sonidos, del arte, etc.

El conocimiento científico se sustenta en la investigación: la recopilación de datos a partir de experiencias científicas previas, así como de procedimientos experimentales propios, que al ser replicados bajo condiciones controladas, pueden ser comprendidos más cabalmente.

La cultura de una sociedad determina la índole (la forma y el contenido) del desarrollo tecnológico y la evolución de la cultura tecnológica. De ahí que la tecnología sea una empresa cultural que existe en distintos grados en todas las sociedades”.

Arte y arquitectura

En Cultura Clásica se introducen las nociones básicas de las principales características de la arquitectura, escultura y pintura grecorromana, explorando su influencia y evolución en los movimientos modernos.

En el segundo curso de bachillerato, las asignaturas troncales de la rama científica se componen de:

En el segundo curso de bachiller, las asignaturas troncales de la rama científica se componen de Historia de España, Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera, Matemáticas, Biología, Dibujo Técnico, Física, Geología y Química.

La cultura es, entonces, ese “mucho más” que confiere al individuo su verdadera grandeza humana. Es ese poso del saber fruto de la educación, la experiencia y producto del entendimiento del conocimiento que nos ayuda a contextualizar las situaciones y responder con tino o desatino ante distintas circunstancias.

La investigación científica provee herramientas para el desarrollo de diversas disciplinas biomédicas y se debe contemplar como la columna vertebral en la generación de conocimientos para los médicos; a través de la investigación se mejora la habilidad para entender, criticar y establecer de manera diferencial aspectos ...