¿Qué es la escala descriptiva?

3. - Escala descriptiva: Es una escala de clasificación donde cada opción de respuesta se explica detalladamente para los encuestados.

Como hemos explicado al principio de este capítulo, las escalas descriptivas (o “rúbricas”) son escalas con diferentes grados o niveles diferentes, en las que aparecen descripciones lo más precisas posibles de las características que puede tener una producción de un alumnado, de las posibles conductas del alumnado, o ...

3.2.1.2 Escala descriptiva

Se pueden usar para lograr una clara descripción del rasgo o atributo que interesa observar en las diferentes estrategias o técnicas de aprendizaje, por ejemplo: estudio de casos, análisis de lecturas, construcción de mapas mentales y otros.

Este tipo de escala refleja las actitudes que se pretenden evaluar; valora en forma descriptiva, sobre la escala gráfica, la presencia de las variables y sus indicadores, en función de los intervalos que el docente cree conveniente seleccionar.

Por lo general, se distinguen cuatro escalas o niveles de medición: nominal, ordinal, intervalos y escalas de proporción, cociente o razón. Las dos primeras (nominal y ordinal) se conocen como escalas categóricas, y las dos últimas (intervalo y razón) como escalas numéricas.

La escala es la relación de proporción entre las dimensiones reales de un objeto y las del dibujo que lo representa. Por ejemplo, si una escala indica una proporción 1:15 000 significa que un centímetro del mapa representa 15 000 cm en el mundo real.

La escala estimativa, es un instrumento de observación que sirve para evaluar la conductas, productos, procesos o procedimientos realizados por el estudiante; marcan el grado en el cual la característica o cualidad está presente.

Existen escalas numéricas (Ej. 1,2,3,4) y verbales (Ej. Muy Bueno, Bueno, Deficiente).

MB. S.). 11 - Sobresaliente Muy Bueno (S.S. MB.).

Instrucciones: La escala para calificación del proyecto es de 1 a 5, donde: 5 = Excelente, 4 = Bueno, 3 = Regular, 2 = Deficiente, 1= Malo o Insuficiente.

La investigación realizada con métodos descriptivos es denominada investigación descriptiva, y tiene como finalidad definir, clasificar, catalogar o caracterizar el objeto de estudio.

Este instrumento de evaluación permite a los profesores llevar un mejor registro de los resultados cuando califican a sus alumnos. Las herramientas de evaluación que se emplean por escrito son los exámenes, ensayos, proyectos, trabajos, cuestionarios, resúmenes, fichas de ejercicios, cuadernos en clase y portafolios.

Instrumentos de evaluación: "herramientas reales y tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar sus valoraciones sobre los diferentes aspectos" (Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72).

¿Cuántos tipos de escala existen?

ESCALAS DE MEDICIÓN. Otra aproximación es que los datos pueden definirse también por la escala usada para la medición de las variables, distinguiéndose cuatro de ellas: nominales, ordinales, de intervalo y de razón.

En términos de estadísticas, la escala nominal es la más fácil de comprender e implementar. Estas variables tienen un mínimo de dos divisiones, como por ejemplo; hombre / mujer, si / no. Esta escala no tiene ningún valor numérico. Se utilizan variables como; género, etnia, raza, edad, etc.

Finalidad de una Escala Valorativa: una EV es una herramienta que sirve para emitir un juicio valorativo del desempeño demostrado en el proceso formativo por el individuo evaluado, los niveles de la escala deben ser ascendentes de menor a mayor grado de valoración y cada uno debe dar una idea clara y precisa del grado ...

Escala = Dibujo/Realidad

en el dibujo y esa longitud se corresponde con 350 mm de la realidad, se hará lo siguiente: Escala = Dibujo/Realidad = 70/350 = 7/35 = 1/5 La escala será = 1:5. De la misma manera, para hallar las dimensiones reales de una figura realizada a escala: Realidad= Dibujo / Escala.

Es fácil calcular los resultados de las preguntas de la encuesta de escala Likert. Sólo hay que sumar los números (o datos ordinales) asociados a cada sentimiento de valor para obtener una puntuación global, por ejemplo, 1 = totalmente en desacuerdo, 3 = neutral, 5 = totalmente de acuerdo.

La evaluación cualitativa es ágil, más inmediata, y, a pesar de ser subjetiva, ha demostrado eficacia en la gestión de riesgos moderna. La evaluación cuantitativa es, sin embargo, un método complementario que permite confirmar, profundizar y obtener información detallada para la toma de decisiones.

Las escalas o rubricas representan una serie de criterios utilizados para evaluar procedimientos complejos y proporcionar información útil a los estudiantes para mejorar cierto desempeño. Son una auténtica herramienta de evaluación, que permite a los estudiantes tomar parte activa en su proceso de aprendizaje.

Registro sistemático de una serie de rasgos o características de los sujetos observados, que permite al observador asignar un valor a una determinada categoría conductual (unidad de observación), indicando el grado de intensidad o frecuencia con que se manifiesta, mediante una calificación cualitativa y/o cuantitativa.

Se miden mediante la observación directa siendo las escalas más utilizadas el Índice de Katz (IK), el Índice de Barthel (IB) y en nuestro país la Escala Funcional de la Cruz Roja (EFCR).

Escala de Fine o escala PSI (Pneumonia Severity Index). Escala de Murray o escala LIS (Lung Injury Score). Escala CPIS (Clinical Pulmonary Infection Score) simplificada. Escala de Wells.

En la escala diseñada se han incluido la Escala de Barthel, la escala de Norton y la escala del dolor EVA como escalas más relevantes utilizadas en la práctica asistencial de cuidados en Enfermería Tercera.

De 5 a 6,9: aprobado. De 7 a 8,9: notable. De 9 a 10: sobresaliente o sobresaliente con matrícula de honor.

⇒ 7,0 - 8,9: Notable (NT). ⇒ 9,0 - 10 Sobresaliente SB).” En cumplimiento del citado Real Decreto, a partir del curso académico 2004/2005 se está aplicando en la Universidad de Murcia el nuevo sistema de calificaciones.