¿Qué es la reflexividad en psicologia?

La reflexividad expresa la conciencia del investigador, habla de su conexión con la situación de la investigación. Es un proceso en el cual el investigador vuelve sobre sÍ mismo para examinar críticamente el efecto que tiene sobre el estudio y el impacto de las interacciones con los participantes.

La reflexividad afirma que los precios influyen de hecho en los fundamentos y que estos conjuntos de principios mutuamente influidos cambian las expectativas, lo que influye en los precios; el proceso continúa en un patrón de auto-refuerzo.

La reflexividad se trata de reconocer su papel en la investigación . Como investigador cualitativo, usted es parte del proceso de investigación y sus experiencias, suposiciones y creencias previas influirán en el proceso de investigación.

Por ejemplo, si está realizando una investigación sobre las experiencias de los jóvenes asiático-estadounidenses en la ciudad de Nueva York y también es asiático-estadounidense, puede utilizar la reflexividad personal para reflexionar sobre cómo su propia educación, antecedentes y relación con la comunidad impactan su investigación.

El estilo cognitivo reflexividad-impulsividad hace referencia a la preferencia mostrada por las personas para responder rápidamente versus quien prefiere hacerlo de forma pausada para reducir el número de errores en tareas de resolución de problemas.

El conocimiento se vuelve reflexivo cuando, además de saber algo, nos formamos creencias de segundo orden sobre la fiabilidad de las fuentes de nuestro conocimiento. En la primera parte del libro, Sosa repasa de manera crítica otras concepciones de conocimiento reflexivo.

La reflexividad suele considerarse un proceso beneficioso porque puede ayudarle a: Identificar y reducir los prejuicios . Mejorar la credibilidad y confiabilidad del estudio (y de usted mismo como investigador). Mejorar la claridad en torno a las decisiones. Ayuda en tu propio crecimiento personal.

Una forma eficaz de practicar la reflexividad es llevar un diario reflexivo . Este es un registro personal donde el investigador puede documentar pensamientos, sentimientos, observaciones y reflexiones a lo largo del proceso de investigación.

La reflexividad es el proceso de emprender una autorreflexión sobre quiénes somos como investigadores, cómo nuestras subjetividades y prejuicios guían e informan el proceso de investigación, y cómo nuestra visión del mundo está moldeada por la investigación que hacemos y viceversa (Wilkinson, 1988).

La reflexión puede llevar a comprender algo que no se advirtió a tiempo, señalando quizás cuándo se pasó por alto el detalle. La reflexividad es encontrar estrategias para cuestionar nuestras propias actitudes, procesos de pensamiento, valores, suposiciones, prejuicios y acciones habituales, para esforzarnos por comprender nuestros complejos roles en relación con los demás.

Las personas reflexivas son pacientes, inteligentes y muy poco emocionales. Tienen la facultad de evaluar las situaciones en las que se ven envueltos y tratar de tomar la mejor de las decisiones, porque la impulsividad no forma parte de su carácter.

Si bien la posicionalidad se refiere a que el investigador exprese claramente sus suposiciones relacionadas con el tema de investigación, el diseño, el contexto y el proceso de la investigación, así como con los participantes de la investigación; La reflexividad implica que el investigador cuestione sus suposiciones y encuentre estrategias para abordarlas.

Un sesgo cognitivo es una interpretación errónea sistemática de la información disponible que ejerce influencia en la manera de procesar los pensamientos, emitir juicios y tomar decisiones. El concepto de sesgo cognitivo fue introducido por los psicólogos israelíes Kahneman y Tversky en 1972.

El sesgo del statu quo consiste en mostrar una preferencia por el estado actual de las cosas, o determinar que la situación presente es preferible solo por el hecho de ser la que está teniendo lugar en este momento.

Esta postura sobre la reflexividad permite a los profesionales del trabajo social ser sensibles al impacto del poder en ellos mismos y en los usuarios de los servicios . También les ayuda a reflexionar sobre cómo diversas esferas personales y sociales han dado forma al significado y la biografía.

Un enfoque de enseñanza reflexiva implica el uso de técnicas de aprendizaje basado en la experiencia (EBL), que involucran a la persona en su totalidad y estimulan la reflexión sobre la experiencia, al tiempo que abren al alumno a nuevas experiencias (Boone 1985; Kolb 1984).

Al reflexionar, desarrollará sus habilidades de aprendizaje autodirigido, mejorará la motivación y mejorará la calidad de la atención que puede brindar.

El término relacionado «generalista» o «multipotencial»,​ en contraste con «especialista», se utiliza para describir a una persona con un enfoque general de conocimientos.

El concepto “Inteligencia Reflexiva” alude a la capacidad de reflexionar y analizar una situación desde múltiples perspectivas; en ella, se ponen en funcionamiento distintas capacidades cognitivas tales como la atención, el razonamiento, la deducción, la lógica, la memoria, la inteligencia en general y, en especial, la ...

Efectivamente, se dice que una persona es reflexiva cuando piensa antes de actuar y hacemos llamados a la reflexión antes y no después de la acción.

REFLEXIVO (SISTEMÁTICO)

Es el pensamiento orientado a la solución de problemas y la toma de decisiones eficaces y efectivas, es el pensamiento instrumental por excelencia.

Los principales sesgos cognitivos

Sesgo de confirmación

Uno de los sesgos cognitivos más comunes es el sesgo de confirmación. El sesgo de confirmación ocurre cuando una persona busca e interpreta información (ya sean noticias, datos estadísticos u opiniones de otros) que respalde una suposición o teoría que ya tiene.

Como ya vimos en este artículo, los errores cognitivos son errores que cometemos en nuestro proceso de razonamiento ante algunas situaciones. Vienen determinados por esquemas mentales disfuncionales y dan lugar a pensamientos automáticos negativos (PNAs), precursores a su vez de las emociones negativas.

Ejemplos de status quo en una oración

Está contento con el status quo y no le gusta el cambio. Líderes cívicos que temen hacer cualquier cosa que pueda cambiar el status quo de la ciudad. Ejemplos recientes en la Web Lakers Sin LeBron James, los Lakers se adaptan a su nuevo 'statu quo' en la victoria sobre Portland el 1 de noviembre.

En pocas palabras, el sesgo del status quo afecta negativamente su capacidad para tomar decisiones . Su arraigada preferencia por la estabilidad le impide juzgar las diferentes opciones de manera justa, lo que puede hacer que pierda oportunidades valiosas.

El sesgo retrospectivo es un fenómeno psicológico en el que tendemos a creer, después de que un evento haya ocurrido, que era más predecible o inevitable de lo que realmente era en el momento en que se produjo.