¿Qué es socio afectivo y cognitivo?

El acompañamiento socioafectivo y cognitivo busca fortalecer el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes mediante el establecimiento de vínculos adecuados y positivos entre ellas y ellos, las familias, docentes, tutores y demás actores que forman parte de la IE o programa educativo.

Un ejemplo es la gestión asertiva de emociones. Es aquí cuando entra en escena el desarrollo socioafectivo, que es la capacidad que tenemos los individuos para interactuar con otros, expresar nuestras emociones y tejer relaciones interpersonales de una manera correcta y sana.

La esfera socio-afectiva se define como el conjunto del acontecer emocional y social que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través de su comportamiento emocional, sentimientos y pasiones, en un marco social.

Es la habilidad para imaginar cómo es la vida de otra persona en una situación muy diferente a la de uno. Consiste en reconocer y comprender los sentimientos, pensamientos y valores de las personas que nos rodean. Ayuda a entender y aceptar la diversidad entre las personas.

8 claves para favorecer el desarrollo emocional y afectivo del niño

El desarrollo socioafectivo del niño es el fomento de habilidades para su crecimiento como persona y ser social, lo cual también supone un aprendizaje sobre el control de sus propias emociones.

El bienestar socioafectivo integra una serie de factores que son necesarios para el desarrollo del ser humano; éstos van desde una base sólida de con- fianza y afecto dentro del núcleo familiar, hasta un ambiente social saludable donde se pueda decidir, opinar y participar libremente sobre sí mismo y el entorno que lo ...

El área socio-afectiva abarca dos ámbitos: el social y el afectivo o emocional; se relacionan el proceso de socialización (lo que aprendemos sobre las reglas para adaptarnos al medio social) y el conocimiento sobre uno mismo (el autoconocimiento de nuestras posibilidades).

J. Bowlby establece 4 fases en el desarrollo del apego: fase de pre-apego, fase de formación del apego, fase del apego bien definido, fase de formación de una relación recíproca.

– Regular las emociones. – Motivarse a sí mismo. – Reconocer las emociones de los demás. – Establecer relaciones.

Las habilidades cognitivas pueden introducirte a una buena universidad o un buen trabajo, pero las habilidades socio-emocionales son las que te mantienen en la carrera y te ayudan a alcanzar la satisfacción en la vida.

Enfrentar y resolver conflictos de manera pacífica, mantener buenas relaciones interpersonales, comunicar asertivamente nuestros sentimientos e ideas, promover estados de calma y optimismo que nos permitan alcanzar nuestros objetivos personales y académicos, empatizar con otros, tomar decisiones responsables, evitar ...

El liderazgo afectivo consiste en gestionar las expectativas de los diferentes actores sociales que interactuan entre sí en el ámbito profesional, previniendo el desarrollo de sentimientos negativos.

¿Qué juegos desarrollan el área socio afectivo?

Entre los 2 y los 5 años de edad, los niños aprenden gradualmente a manejar sus sentimientos. Por ejemplo, un niño pequeño puede enojarse y tener una rabieta si le quitan un juguete. A medida que el niño madura afectivamente, aprende a expresar la ira de otras maneras.

Son directos en la expresión de su afectividad: se sabe adonde quieren ir y lo que piensan. Son lógicos consigo mismos y sus pensamientos concretos son más accesibles a los demás.

El aspecto cognitivo se refiere al potencial para educar a la audiencia, el afectivo se relaciona a las emociones y sensaciones que provoca en el espectador y el conductual se refiere a la motivación para realizar un cambio en el comportamiento del espectador.

¿Qué es el desarrollo socioafectivo? El desarrollo socioafectivo en la Educación Infantil es el fomento de las habilidades que permiten al niño crecer como persona y ser social. Por una parte, consiste en enseñar a los niños a reconocer y gestionar sus emociones para que puedan expresarlas de manera asertiva.

A través de la comunicación asertiva y el acompañamiento del menor por parte de sus padres se logra evidenciar el desarrollo socio - afectivo de manera adecuada, potenciando de esta manera habilidades de comunicación y manejo de las emociones, fortaleciendo así el vínculo familiar y las relaciones interpersonales.

FUNCIONES DE LAS EMOCIONES

Actúan como impulso para realizar una tarea, intervienen en las decisiones que tomamos, por ejemplo, si le das una caja cerrada a un niño le causará sorpresa y curiosidad, la abrirá para saber qué hay dentro.

Es la habilidad de poder disfrutar la vida y a la vez de afrontar los problemas diarios que nos van surgiendo, ya sea tomando decisiones, lidiando y adaptándose a situaciones difíciles o dialogando acerca de nuestras necesidades y deseos.

El bienestar físico, mental y social es un estado positivo en el que nos sentimos saludables físicamente, tranquilos mentalmente y en paz con nuestro entorno social. Se trata de un estado interno que no depende tanto de las circunstancias externas, sino principalmente de nuestra manera de percibir lo que nos sucede.

La variable afectiva abarca todos aquellos fenómenos que se relacionan con los sentimientos, las vivencias y las emociones del aprendiente, como, por ejemplo, la actitud, el estado de ánimo, la motivación, la empatía, la autoimagen o la ansiedad.

En efecto, hoy, cuando el lugar que ocupa lo socio- afectivo y la sexualidad está suficientemente claro, es urgente abordar la educación de estos aspectos con estrategias de aprendizaje que ayuden a los niños a modular conductas y a tomar conciencia de sus propios procesos de crecimiento.

El Desarrollo afectivo de 0 a 6 años

Esta nueva capacidad proporciona al niño muchas más posibilidades de expresar sus sentimientos y de rela- cionarse con los que le rodean, ampliando también el repertorio de sentimientos hacia si mismo y hacia los otros.

El desarrollo cognitivo está profundamente relacionado con el desarrollo afectivo, estos se influyen mutuamente y, hoy más que nunca, debemos hacer hincapié en lograr el equilibrio entre ambos procesos para formar niños integrales y con las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente.

Niños de 5 años:

• salta la soga;
• camina hacia atrás;
• hace equilibrio en un pie con los ojos cerrados;
• usa las tijeras;
• comienza a aprender a atarse los zapatos;
• copia formas mientras dibuja;
• se viste solo;
• sabe la dirección y el número de teléfono;