¿Qué es un espacio físico y social?

Mientras el espacio físico se define por la exterioridad recíproca entre las partes, el espacio social se define por la exclusión mutua (o la distinción) de las posiciones que lo constituyen (Bourdieu, 1999: 119-120).

El espacio social es un concepto ambiguo cuyo componente “material” está determinado por el carácter del componente “social”, puesto que la organización de los objetos en el espacio y el espacio mismo, responden a las normas sociales del comportamiento humano. organización social en prehistoria.

Pierre Bourdieu

En realidad, el espacio social es un espacio multidimensional, un conjunto abierto de campos que son relativamente aut6nomos, es decir, m^s o menos directa y fuertemente subordinados, en su funcionamiento y en sus transformaciones, al campo de producci6n economica.

La construcción social de espacio se realiza a partir de la metodología cualitativa, es pues la edificación del espacio, del lugar, es un acercamiento al sujeto social y sus prácticas cotidianas en un espacio público.

La sociedad produce, crea el espacio, y el espacio colabora en reproducir una determinada estructuración social.

Los principales capitales o ejes que Bourdieu observa que con-forman el espacio social –en tanto principios más discriminantes– son el capital económico y el cultural (y, secundariamente, el capital social, la red de contactos e interconexiones que cada posición es capaz de movilizar).

8 Bourdieu define al habitus como el sistemas de disposiciones duraderas y transferibles, estructu- ras estructuradas predispuestas para funcionar como estructuras estructurantes, es decir, como principios generadores y organizadores de prácticas y representaciones que pueden estar objeti- vamente adaptadas a su fin ...

La teoría de los campos de Bourdieu, como esquema teórico de análisis del proceso de graduación en posgrado.

Espacios Sociales de Aprendizaje (ESA)

Estas uniones de intereses virtuales son un punto de entrada para lograr la interacción en el momento del espacio presencial. De esta forma fomenta lo realmente social; los diálogos, el compartir experiencias, transmitir valores y en definitiva el enseñar y aprender de los demás.

El aula es, ante todo, un lugar de encuentro y de relación social en el que se forjan las primeras amistades y se aprende a vivir en sociedad. Es, por tanto, un lugar en el que los chavales deben sentirse bien, estar a gusto.

El espacio no es una cosa entre las cosas, sino lo que las envuelve y articula, incluyendo desde un punto de vista trialéctico, aspectos materiales, subjetivos y sociales.

El sentido común parece indicarnos que vivimos en un espacio de tres dimensiones (ancho, largo, alto), donde se desarrollan todos los eventos físicos del universo, siendo el tiempo un parámetro independiente que fija los acontecimientos a lo largo de la flecha temporal.

Algunos de los cambios más importantes han sido la transformación de bosques y praderas en tierras de cultivo, el desvío y almacenamiento de agua dulce en represas y la pérdida de zonas de manglares y de arrecifes de coral.

El tiempo social es una dimensión que se construye en las complejas relaciones de la sociedad, del campo social. Es al mismo tiempo sustancia y producto social. Sustancia porque establece la dimensión temporal de la existencia social, de los agentes y las estructuras.

El campo social y humanístico está conformado fundamentalmente por los siguientes actores: el Estado; las organizaciones de la sociedad civil (vinculadas al desarrollo de políticas públicas); las instituciones universitarias o académicas (que producen conocimientos relativos al campo); las organizaciones profesionales ...

Así, el agente crea el campo, propone reglas y, en respuesta, éste influye en aquél, reglamentando sus prácticas. La práctica política unifica el concepto de diseño y ejecución, pues un proyecto es finalmente una práctica, un hacer, una acción.

El campo intelectual, en tanto espacio social relativamente autónomo de pro- ducción de bienes simbólicos, permite la comprensión de un autor o una obra (y también de una formación cultural o política) en términos que trascienden tanto la percepción sustancialista (el autor u obra en su existencia separada), tributaria ...

La noción de habitus permite dar cuenta de procesos sociales colectivos. Antes de continuar desarrollando el concepto el habitus de clase -forma incorporada de la condición de clase- nos parece importante dar cuenta de la teoría de las clases sociales presente en la sociología de Bourdieu.

* habitus palabra latina que significa: manera de ser, aspecto externo, porte exterior, complexión, constitución, estado, naturaleza o conformación física, ...

En la obra de Bourdieu, un campo es un sistema de posiciones sociales (por ejemplo, una profesión como la ley) internamente estructurado en términos de relaciones de poder (por ejemplo, la diferencia de poder entre los jueces y abogados).

Bourdieu postuló que la naturalización del mundo social obedece a una forma de dominación basada en la violencia simbólica. De acuerdo a Bourdieu, esta violencia simbólica es ejercida por quienes la padecen. Siendo ellos quienes la perpetúan, al haberla internalizado como un rasgo de su propia identidad.

El concepto sociológico de capital cultural fue acuñado y popularizado por Pierre Bourdieu, quien lo define como la acumulación propia de una clase que, heredada o adquirida mediante la socialización, tiene mayor peso en el mercado simbólico cultural cuanto más alta es la clase social de su portador.

Bourdieu: habitus, capital y campo

El gran marco analítico que Bourdieu propone como escape de un marxismo reduccionista y sumamente estructural y como esquema de comprensión de la práctica social en general, será la relación entre habitus, capital y campo, que dan origen a la práctica.

Tirar la basura en las canecas para mantener limpios los espacios públicos. Hacer buen uso del mobiliario urbano para mantenerlos en buen estado. Informar a las autoridades si vez que alguien está haciendo mal uso de los parques y mobiliario urbano. Limpiar los residuos de tus mascotas cuando las saques a pasear.

Aprendizaje y medio ambiente están ligados por lazos muy fuertes, pues no hay aprendizaje sin contacto e interacción con el entorno. De esta forma, el medio ambiente se constituye en un recurso didáctico para favorecer el aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

¿Qué es un ambiente de aprendizaje? Un ambiente de aprendizaje es un término que abarca los diferentes contextos, culturas y espacios donde aprenden los estudiantes. Un ambiente favorable de aprendizaje tiene como objetivo crear un entorno que mejore la capacidad de los alumnos para aprender.

El espacio físico del aula es parte del ambiente, que también podemos llamar lugar, de aprendizaje o educativo puede ser utilizado tanto como estrategia así también como herramienta para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como cualquier herramienta puede tanto mejorar, como dificultar dicho proceso.