¿Qué es una escala de estimacion?

La escala estimativa, es un instrumento de observación que sirve para evaluar la conductas, productos, procesos o procedimientos realizados por el estudiante; marcan el grado en el cual la característica o cualidad está presente.

La escala estimativa resulta un instrumento de evaluación muy práctico, debido a la sencillez de su diseño y a que permite evaluar conocimientos, habilidades, actitudes, conductas o productos. Así mismo, puede ser utilizado como instrumento de heteroevaluación , coevaluación o autoevaluación.

Las escalas estimativas, concentran la atención sobre un rasgo que se espera del estudiante. Son cualidades o aspectos que el estudiante puede lograr en mayor o menor grado, en relación con el proceso de aprendizaje.

Las escalas de estimación pueden ser de tres tipos: gráficas, numéricas y descriptivas. 1. Gráfica: en ella aparece una línea recta en la que se asigna a algunos de sus puntos distintos rangos o valores para evaluar las competencias.

3.2.1.2 Escala descriptiva

Esta escala permite utilizar descripciones para identificar cada uno de los puntos o categorías de la escala en relación con los criterios.

Una escala de valoración de encuestas consiste en un conjunto de preguntas cerradas en conjunto con una selección de categorías que se ofrecen como opciones para los encuestados, y se utiliza para evaluar la opinión de los encuestados sobre un producto o una afirmación concreta.

Qué es la escala de Likert

Es ideal para medir reacciones, actitudes y comportamientos de una persona. A diferencia de una simple pregunta de «sí» / «no», la escala de Likert permite a los encuestados calificar sus respuestas. Se le da este nombre por el psicólogo Rensis Likert.

Partes de una escala estimativa

En resumen tiene dos partes: los indicadores o rasgos ( las frases que señalan lo que se va evaluar) y la escala (establece una gradación en el alcance o logro de los indicadores).

Instrumentos de evaluación: "herramientas reales y tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar sus valoraciones sobre los diferentes aspectos" (Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72).

Una lista de cotejo, también denominada de control o de verificación, es un instrumento de evaluación en que se detallan los criterios que seguir para lograr resolver con eficacia una determinada actividad de aprendizaje y los indicadores que permiten observar con claridad que esos criterios se han cumplido.

A continuación, te exponemos algunos ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación.

La Escala de actividades para niños (Activities Scale for Kids ASK) es identificada como una de las herramientas más utilizadas para evaluar a los niños con problemas musculoesqueléticos. El objetivo de este trabajo es describir el proceso de traducción y adaptación cultural del ASK al contexto español.

Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre rendimiento. Indican el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes.

La escala es la relación de proporción entre las dimensiones reales de un objeto y las del dibujo que lo representa. Por ejemplo, si una escala indica una proporción 1:15 000 significa que un centímetro del mapa representa 15 000 cm en el mundo real.

Las escalas numéricas se expresan como una relación entre las dimensiones del dibujo y las dimensiones reales del objeto. Conviene señalar que los dibujos a escala representan las mismas unidades. Entonces, si un dibujo está a 1:50 en cm, 1 cm en el dibujo será igual a 50 cm en la vida real.

La escala es una medida de diferente tamaño en la cual se dibuja un mapa representando la relación entre la distancia de dos puntos en la tierra que es plasmada en el papel.

La escala de likert es un método de investigación que utiliza una escala de calificación para conocer el nivel de acuerdo y desacuerdo de las personas sobre un tema. Creada en 1932 por el psicólogo americano Rensis Likert, la escala pretende no limitar las respuestas a “sí” o “no”.

Es fácil calcular los resultados de las preguntas de la encuesta de escala Likert. Sólo hay que sumar los números (o datos ordinales) asociados a cada sentimiento de valor para obtener una puntuación global, por ejemplo, 1 = totalmente en desacuerdo, 3 = neutral, 5 = totalmente de acuerdo.

La escala de Likert mide el grado en que el encuestado está de acuerdo o en desacuerdo con cada consulta. Por ello es indispensable ofrecer respuestas de opción múltiple graduales, es decir, que vayan de lo positivo a lo negativo o viceversa (pero de forma consistente en todas las preguntas).

El escalograma es un método de escalamiento unidimensional desarrollado por Guttman que permite medir o 'escalar' estímulos (ítems) y sujetos.

· Escalas SIMALTO: (selección simultánea de características múltiples) escalas verbales en las que se describen situaciones concretas entre las que el cliente debe escoger. · Escalas numéricas: la persona responsable de evaluar atribuye una nota para indicar la intensidad de su actitud (o satisfacción).

Ese tipo de pregunta se conoce como escala Likert. Las escalas Likert son muy utilizadas para medir actitudes y opiniones con un mayor grado de especificidad que una pregunta que puedes responder simplemente con un “sí” o “no”.

La coevaluación del personal consiste en un proceso en el que los empleados evalúan el rendimiento y las habilidades de sus compañeros de trabajo. Esta técnica se utiliza comúnmente en el ambiente empresarial como una forma de mejorar la calidad del trabajo y la interacción entre los empleados.

Las herramientas de evaluación que se emplean por escrito son los exámenes, ensayos, proyectos, trabajos, cuestionarios, resúmenes, fichas de ejercicios, cuadernos en clase y portafolios.

Técnicas de evaluación: Representa el cómo se va a evaluar. Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: Observación, Simulación, Valoración de productos, Formulación de preguntas, Estudio de Casos, Entrevista.

Nos referimos a la clasificación que distingue a los tipos de evaluación por el momento en que se introducen en un determinado episodio, proceso o ciclo educativo. Estas tres clases de evaluación son las llamadas: diagnóstica, formativa y sumativa (figura 8.3).

Los instrumentos de evaluación son pruebas realizadas a los alumnos y que permiten al docente recoger información sobre distintos elementos relacionados con el alumno, desde cual es su capacidad real, hasta cual ha sido realmente su aprendizaje, y a partir de esta información obtenida, poder evaluar al alumno por las ...