¿Qué es y cómo funciona la caja de Skinner?

La caja de Skinner era un recinto controlado que contenía al animal de estudio (generalmente ratas o palomas) y estaba equipada con una serie de dispositivos. En su forma más básica, la caja incluía una palanca o un pulsador que el animal podía manipular, así como un dispensador de alimento o agua asociado a este.

El experimento de la caja de Skinner demostró cómo los animales pueden aprender a través de las consecuencias de sus acciones. Por ejemplo, si una rata presiona una palanca y recibe comida como consecuencia, es más probable que vuelva a presionar la palanca en el futuro.

La caja Skinner todavía se utiliza hoy en día para estudiar algunos comportamientos animales y, más comúnmente, los efectos de los productos farmacéuticos en los animales .

En palabras de Skinner, el aprendizaje es definido como “un cambio en la probabilidad de la respuesta” (Skinner citado por Hernández, pág. 95); considera que se puede incidir en el comportamiento del individuo y hacer que llegue a una respuesta que se pretende o desea como la más probable.

Castigo: Consiste en la presentación de un estímulo aversivo o la eliminación de un estímulo deseable después de una conducta no deseada, con el objetivo de reducir la frecuencia de esa conducta en el futuro.

Skinner parte del supuesto de que buena parte del repertorio conductual de la especie humana es operante, es decir, es conducta controlada por los efectos que ésta tiene en el ambiente al ser emitida y de las relaciones funcionales que tales efectos implican.

Durante la Segunda Guerra Mundial, Skinner trabajó en un programa llamado Proyecto Pigeon -también conocido como Proyecto Orcon, abreviatura de Control Orgánico-, un proyecto experimental para crear misiles guiados por palomas . Skinner entrenó a las palomas para picotear un objetivo y las recompensaron con comida cuando completaron la tarea correctamente.

Skinner realizó un experimento con palomas: cada vez que oprimieran un botón, les daría alimento. Por un tiempo, las palomas siguieron un patrón regular, hasta que Skinner cambió el método: sólo les daría comida aleatoriamente por cada botón presionado. La respuesta que obtuvo fue fascinante.

Skinner considera la educación como "el establecimiento de una conducta que representará en el futuro una ventaja para el sujeto y para los demás". La instancia educativa prepara los refuerzos con fines de condicionamiento.

Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al niño mediante el empleo de diferentes estímulos (recompensa, castigo), según la respuesta que el niño dé sin considerar la predisposición innata que el niño(a) posee para la adquisición del lenguaje.

Skinner rechaza el uso de conceptos internalistas o mentalistas para explicar la conducta humana; conceptos tales como: alma, espíritu, conciencia, mente, ideas, representación, procesador de información, o cualquier otro tipo de “homúnculo” (1979a, 1971), sobre la base de tres argumentos: 1.

En los años 30, el Psicólogo Estadounidense Burrhus Frederic Skinner, comenzó una serie de experimentos con palomas, con las que entendió como las consecuencias positivas y negativas moldean la conducta, a este proceso le dio el nombre de condicionamiento operante.

Skinner propone alternativas para el castigo: modificar las circunstancias que Bevan al castigo, permitir un estado de saciedad que hace que la conducta se extinga, usar la extincion (no reforzamiento), condicionar una conducta incompatible mediante el reforzamiento (p.

El mayor descubrimiento de Skinner está probablemente en el moldeamiento de la conducta, base de la conducta operante como unidad de análisis y de la selección por las consecuencias como principio causal.

La experiencia consistió en meter a su hijo en alguna especie de caja, darle algún tipo de estimulo para verificar no-sé-qué hipótesis sobre el comportamiento, el lenguaje, etc. Podría recordar algo de mis estudios, pero nunca me di bien con las humanidades. Y peor aún con las ciencias mal no llamadas duras.

Skinner (1948) definió la conducta supersticiosa como aquella en la que el organismo responde como si su respuesta fuera necesaria para la obtención del reforzador.

Tuvieron dos hijas, de las cuales la segunda se volvió famosa como la primera infante que se crió en uno de los inventos de Skinner: la cuna de aire.

Debido a que los profesores son los principales responsables de modificar la conducta de los estudiantes, Skinner argumentó que los profesores deben aprender formas efectivas de enseñar. En The Technology of Teaching (1968), Skinner tiene un capítulo sobre por qué fracasan los profesores: Dice que a los profesores no se les ha dado una comprensión profunda de la enseñanza y el aprendizaje .

Canal UNED - John B. Watson. Fundador del Conductismo.

Para Skinner (1957), el lenguaje, como cualquier otra conducta, se rige por los mismos principios de aprendizaje que el resto de las conductas humanas. En el campo del lenguaje, la teoría considera que los padres moldean la producción del habla de sus hijos al reforzar los sonidos que más se parecen al habla adulta.

BF Skinner creía que los individuos nacen como "pizarras en blanco", es decir, sin un modelo sustancial en el que se basen sus elecciones de comportamiento. Por lo tanto, debido a que la crianza se refiere a la creencia de que los humanos son moldeados por sus experiencias más que por factores biológicos, Skinner suscribió los principios de la crianza.

El hijo de Skinner, Beau, nació en enero y el guardameta dijo que verlo crecer y adaptarse "me enseñó mucho este verano".

Para Skinner, la ciencia de la conducta anula el papel de la libertad y la dignidad, al atribuir las causas de cualquier conducta, no a la decisión libre de los individuos, sino al ambiente que desencadena las conductas y, por tanto, otorgarle todo mérito o demérito de ellas al medio ambiente.

En psicología, la investigación básica con los animales ha jugado un papel importante en el avance de nuestra comprensión sobre los procesos de aprendizaje, memoria, percepción, motivación y emoción; además del comportamientos de adaptación de individuos y especies a su medio ambiente.

Todo el comportamiento animal es, en definitiva, una respuesta al medio, dentro siempre del ámbito de estímulos prefijado por su estructura orgánica. La conducta humana articula esta relación entre el sujeto y su ambiente en otro contexto radicalmente distinto.

Concluyen en qué es el hombre para Skinner: hombre como sujeto de conductas, como un organismo natural, fruto de la evolución de las especies que tiene como objetivo la supervivencia de la cultura, el hombre es un organismo controlado por el ambiente y para quien el control es como tal positivo, la función del hombre ...

En lugar de ofrecer un estímulo aversivo (castigo) o una recompensa (refuerzo positivo), el refuerzo negativo actúa eliminando algo que el individuo considera indeseable. Esta eliminación refuerza la conducta que la precede, haciendo más probable que la respuesta vuelva a ocurrir en el futuro.