¿Qué factores influyen en el aprendizaje según Piaget?

Piaget (1970) propone cuatro factores explicativos del desarrollo: la maduración, la experiencia adquirida en la interacción con el mundo físico, la interacción con el medio social y la equilibración. Los primeros tres factores no son exclusivos de su propuesta, aunque sí la forma en que se articulan.

Durante el proceso evolutivo del niño, Piaget diferenció cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo:

Según Piaget, el sujeto que aprende, es activo en la construcción de su aprendizaje, ya que mediante este satisface la necesidad de equilibración, dándole sentido al mundo que le rodea, al establecer una coherencia entre aquel y sus esquemas cognitivos.

Las variables: edad del niño (mayores de 15 meses), edad gestacional (37 y 38 semanas), menor edad materna, desocupación paterna y ausencia paterna están asociados a mayor frecuencia de riesgo y retraso en el desarrollo cognitivo.

Se refiere a las condiciones de estimulación mental que haya recibido el niño desde su nacimiento y que enriquece la propia escuela.

De acuerdo con Piaget, “la meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores.

Se trata de una afirmación que hizo Jean Piaget, un psicólogo suizo que defendía que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a partir de información que ya posee y de la interacción con su entorno. Esta forma de pensar es la base del aprendizaje constructivista.

Cuatro teorías principales del desarrollo: modernización, dependencia, sistemas-mundo y globalización . / Reyes, Giovanni E.

El desarrollo cognitivo de los niños se ve afectado por varios tipos de factores, entre ellos: (1) biológicos (p. ej., peso al nacer, nutrición y enfermedades infecciosas) 6, 7, (2) socioeconómicos (p. ej., activos, ingresos y beneficios de los padres). educación) 8, (3) ambiental (p. ej., ambiente hogareño, provisión de juego apropiado...

Según este autor, el desarrollo cognitivo de los niños avanza mediante una secuencia de cuatro estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios caracterizados, sobre todo por cómo los niños conciben el mundo.

La Teoría de Piaget nos explica y ayuda a entender el desarrollo cognitivo de los niños. Podemos ir viendo a través de los periodos, que el niño va alcanzando varias capacidades de razonamiento lógico así como herramientas para combinarlas y para entender aspectos abstractos.

También influyen y son muy importantes la actitud, la motivación, la voluntad, las relaciones personales y la organización. Por lo tanto son tres grandes factores que influyen en el aprendizaje: El factor cognitivo, el afectivo-social y el ambiental y de organización de estudio.

Para que el aprendizaje sea significativo es fundamental partir de los esquemas de conocimiento que tiene el alumno. Además es necesario que la información que recibe sea lógica y favorezca los vínculos entre lo que el alumno conoce y lo que va a aprender. Así podrá modificar sus esquemas de conocimiento.

Las funciones cognitivas mas importantes son la atención, la orientación, la memoria, las gnosias, las funciones ejecutivas, las praxias, el lenguaje, la cognición social y las habilidades visoespaciales.

De nuestro nivel de motivación depende el alcance de esas necesidades, teniendo en cuenta que se inicia desde la base hasta llegar a la cúspide. Mediante sus estudios sobre desarrollo cognitivo en la infancia, el psicólogo Jean Piaget considera que la motivación es la voluntad de aprender.

Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje.

Por su parte, el cognitivismo considera que los aprendizajes y conocimientos son desarrollados por la experiencia individual de las personas con su entorno. Mientras que el constructivismo integra elementos materiales o físicos e inmateriales o mentales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.

La visión dominante del desarrollo humano se centra en la riqueza y cosas tangibles como carreteras o edificios, y la prestación de servicios. Esta visión, que toma como modelos a países como Estados Unidos (EE. UU.), Japón o estados europeos, conduce a una dicotomía entre países desarrollados y en vías de desarrollo.

El estudio de las teorías del desarrollo infantil y aprendizaje, es la base pedagógica para la preparación de la formación inicial docente como pilares que permiten comprender la importancia de identificar las características de las niñas y los niños, en específico las de la primera infancia, para diseñar propuestas de ...

Piaget (1970) propone cuatro factores explicativos del desarrollo: la maduración, la experiencia adquirida en la interacción con el mundo físico, la interacción con el medio social y la equilibración. Los primeros tres factores no son exclusivos de su propuesta, aunque sí la forma en que se articulan.

El deterioro cognitivo leve es una fase intermedia entre el deterioro previsto de la memoria, que se cree que sucede con la edad, y el deterioro más grave de la demencia. El deterioro cognitivo leve puede incluir problemas de memoria, de lenguaje o de capacidad de juicio.

El deporte y la educación física no solo favorecen el crecimiento y las habilidades motoras, sino también el desarrollo cognitivo. La intensidad y la frecuencia de la actividad física pueden producir modificaciones cerebrales que potencien las capacidades cognitivas.

Capacidad para distinguir entre sus propios pensa- mientos y los pensamientos de los demás.

Para Piaget, el esquema representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento.

Representa cambios progresivos en el comportamiento. También implica la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes. Factores que afectan el aprendizaje: Los principales factores que afectan el aprendizaje son la motivación del alumno, la maduración del alumno, las estrategias de enseñanza y la salud física y emocional del alumno .