¿Qué puede aportar la sociolingüística a la enseñanza de la lengua?

La mayor aportación de la perspectiva sociolingüística a los estudios de la len- gua, en general, y a la didáctica de lenguas, en particular, es, indudablemente, la visión de la naturaleza heterogénea e inherentemente variable de las lenguas.

a sociolingüística como la disciplina que describe y analiza los fenómenos lingüísticos explicables en término de la actuación de la conducta social humana tiene un importante rol que jugar en cualquier política relacionada con la Educación Intercultural Bilingüe.

La sociolingüística y lo sociolingüístico están vinculados a los procesos de enseñanzaaprendizaje en la adquisición de lenguas a nivel social, nivel en el que se determina la política de enseñanza de lenguas de una comunidad; a nivel cultural donde la lengua es el instrumento de relación entre el individuo y el ...

La sociolingüística, como área de estudio sobre el lenguaje, permite entender una de sus dimensiones. Esta disciplina desenmascara la idea de que la relación entre el lenguaje y la escuela “excede el hecho de que lengua y literatura se presente como un contenido curricular a ser enseñado en el aula” (Bombini, 2015, p.

La utilización de esas variedades lingüísticas puede servir para categorizar a los individuos en clases sociales o socioeconómicas, aunque un mismo individuo puede utilizar diferentes variedades de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto en que tenga lugar la interacción.

En toda la investigación se observó que la interacción social influye en el desarrollo del lenguaje oral y más en las edades tempranas, donde los niños adquieren las habilidades sociales para interactuar y expresarse con adultos o entre pares.

La sociolingüística siempre recurre al análisis estadístico para interpretar sus resultados. El responsable de los métodos cuantitativos es Labov.

Un niño o niña con un correcto desarrollo de habilidades lingüísticas tiene un mejor rendimiento escolar, ya que es la base de los procesos del aprendizaje y la adquisición de otras habilidades.

a) El campo de la Lingüística, que abarca a la lengua como sistema (como estructura, como código). b) El campo de la Sociología Lingüística (Sociolingüística), que se ocupa de la lengua como institución social (como objeto de uso social).

Factores sociales (llamados sociolingüísticos o extralingüísticos porque son externos a la estructura lingüística): la edad, el sexo*, la profesión, nivel sociocultural, nivel de instrucción, la procedencia geográfica (rural vs urbano; dentro del espacio urbano, el barrio de residencia), la etnia.

Al ser la Lingüística Aplicada una ciencia interdisciplinar y trans-disciplinar, el docente es el encargado de recabar las teorías fundamentales de la lingüística aplicada y así tomar decisiones acertadas, a fin de dar soluciones a problemas reales dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de las distintas lenguas.

9), "La lingüística debe servir al profesor para guiar la reflexión que se haga sobre el lenguaje del alumno" y los docentes, integradores o especialistas, deben conocer los dos saberes; deben ser competentes tanto en el saber sobre la lengua, su estructura, sus niveles, sus componentes, sus unidades y sus funciones ...

La lengua materna es, pues, un elemento muy importante en el proceso educativo por el hecho de que permite capturar la esencia de los saberes escolares y llegar a la comprensión real y crítica de los conocimientos que se trasfieren y aprenden en la escuela.

Su objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la ...

William Labov ( /lə. 'boʊv/​ clean_temp.sh connect_db.sh files_paa_de files_paa_en files_paa_es files_paa_fr models PAA_inserter.sh PAA_master_inserter.sh temp Rutherford, Nueva Jersey, 4 de diciembre de 1927) es un lingüista estadounidense del departamento de lingüística de la Universidad de Pensilvania. Se le considera el fundador de la sociolingüística cuantitativa y su trabajo se ha centrado en la sociolingüística y la dialectología.

f. Disciplina que estudia las relaciones entre la lengua y la sociedad.

La adquisición y desarrollo del lenguaje depende, de dos factores interdependientes: el «medio social» y la «capacidad intelectual». El desarrollo individual conlleva un lenguaje más variado y complejo, y un uso más correcto.

Socializar tiene un gran peso en el desarrollo cerebral de los niños, pues favorece el desarrollo del lenguaje, además de otras habilidades cognitivas como la memoria. Por su parte, en los adultos la socialización resulta básica para mantener un óptimo estado de ánimo y mantener activo el cerebro.

Proceso de socialización El lenguaje es instrumento y medio fundamental en el proceso de socialización, ya que permite la adaptación al medio y su integración, la adquisición de valores, creencias, opiniones, costumbres ..., correspondientes al contexto social de pertenencia, al tiempo que aprende a saber lo que se ...

Con la sociolingüística estamos ante un campo de estudio que asume que la sociedad está constituida por muchos patrones y conductas relacionadas, algunas de las cuales son lingüísticas (Spolsky, 1998), de manera que el campo de la educación, con su componente de socialización y comunicación, es uno de los que presenta ...

Estereotipos son marcadores sociolingüísticos que la comunidad reconoce como tales. El estereotipo es citado como un rasgo definitorio de un grupo social y se percibe como categórico. Los hablantes reconocen los estereotipos. Cuando los marcadores son muy notables para los hablantes es cuando aparecen los estereotipos.

Y por otro lado, la preocupación central de la sociolingüística por identificar procesos de cambio lingüístico en marcha y por establecer las fronteras sociales de ciertos usos lingüísticos, concentran- do la investigación esencialmente en centros urbanos, los que se caracterizan precisamen- te por su gran ...

El apoyo en libros o cuentos infantiles y sus narraciones enfatizadas, canciones, juegos de palabras basados en la repetición de sonidos, onomatopeyas o monosílabos, trabajar con pequeñas frases o procurar la imitación; son algunos de los recursos más apropiados y prácticos de cara a la enseñanza del lenguaje entre los ...

La Lingüística es la disciplina científica que investiga el origen, la evolución y la estructura del lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas (antiguas y modernas).

El maestro lo que tiene que hacer es desarrollar esta competencia lingüística en el alumno haciéndole que hable y enseñándole vocabulario y no solamente gramática. La competencia lingüística se hace realidad a través de reglas generativas que se relacionan con la gramática que es saber organizarse y estructurarse.

La sociología del lenguaje toma las comunidades de habla y las lenguas como instituciones sociales; estudia, pues, la distribución de lenguas y dialectos, los contactos entre lenguas en una comunidad de habla, las situaciones de bilingüismo, de diglosia, las alternancias de código entre lenguas, etc.

Por su parte, la sociolingüística interaccional o interpretativa se nutre de los aportes de otras disciplinas como la Etnografía del habla, el Interaccionismo simbólico (Goffman), la Etnometodología (Garfinkel), el Análisis de la conversación, así como de la Pragmática filosófica, la Psicología social o la Ciencia ...