¿Qué quiere decir que la educación no debe ser sexista?

¿A qué nos referimos con Educación No Sexista? Toda Educación No Sexista busca eliminar toda forma de discriminación y/o sesgos y estereotipos de género. Es una toma de conciencia respecto de cómo se producen y reproducen las desigualdades de género en la educación y después se perpetúan en la sociedad.

Cuando hablamos de Educación No Sexista nos referimos a la consciencia profunda en la práctica educativa de una formación en igualdad de género y de derechos para todas las personas, con independencia de su credo, edad, clase social, cultura, identidad de género u orientación sexual, lengua y condición.

Es una educación donde cada persona se siente aceptada y donde se le dan todas las posibilidades para que pueda desarrollarse y aprender, independientemente de su sexo y género. Una educación no sexista es también una educación no heteronormativa.

Incide en el respeto de los derechos y libertades, en la justicia, la igualdad y la tolerancia como valores esenciales. Para entender los comportamientos sexistas y buscarles solución es necesario conocer la historia y comprobar que las desigualdades entre el hombre y la mujer forman parte de la misma.

Para promover una Educación No Sexista es necesario:

El lenguaje incluyente y no sexista se refiere a toda expresión verbal o escrita que hace explícito el femenino y el masculino, pero que además se refiere con respeto a todas las personas.

(2008) escribe: “Sexismo se define como el conjunto de actitudes y comportamientos que instala la discriminación entre las personas basándose en su sexo. Se organiza en forma de prejuicio y creencia y se pone de manifiesto mediante el lenguaje, símbolos y costumbres históricamente arraigadas.

Se refiere a todas aquellas normas y valores que habitualmente profesoras y profesores transmiten de manera implícita, sin que sean parte de los fines, objetivos o contenidos en los planes de estudio correspondientes a cada etapa escolar, y que refuerzan relaciones sociales desiguales que sobrevaloran a los hombres e ...

Algunas recomendaciones al respecto son las siguientes: Usar sustantivos colectivos. Por ejemplo: en lugar de “los ciudadanos”, “la ciudadanía”; en lugar de “los alumnos”, “el alumnado”. Usar palabras sin carga de género.

Es la discriminación en el lenguaje basada en el sexo de las personas y que beneficia a un sexo sobre el otro. Muestra a la mujer como un ser inferior debido a sus diferencias biológicas. Pero: ¿Por ser mujer es obligatorio casarse?

Características a trabajar que dan pie a cómo colaborar para que la educación sea inclusiva

Hacer un uso incluyente del lenguaje que considere a mujeres y hombres en todas las formas de comunicación. Nombrar correctamente a las mujeres y a los hombres. Evitar el masculino genérico como sinónimo de humanidad, porque oculta a las mujeres y produce ambigüedad.

Entre los aspectos más importantes para fomentar la inclusión educativa se encuentran el desarrollo de la autoestima, el respeto por la diversidad, y el reconocimiento de los errores. Es muy necesario que los docentes se capaciten en técnicas y pedagogías específicas para promover la integración de todos los alumnos.

Expresarnos con términos neutros o que bien hacen evidente el masculino y el femenino, evita las generalizaciones, busca erradicar los estereotipos y lucha contra los roles de género tradicionales que refuerzan la idea de desigualdad al subordinar al género masculino todo lo que sea distinto a él.

Lo que el lenguaje inclusivo significa para la educación

Este reside no sólo en la integración de contenidos que aborden la equidad como cimiento del aprendizaje, sino de un uso del lenguaje subversivo.

Entonces, para abarcar a más personas hay quienes optan por usar palabras en femenino, neutro y masculino como: amiga, amigue y amigo. También hay quienes prefieren utilizar palabras que tienen un género neutro, es decir, que se pueden utilizar para todos los géneros, por ejemplo: colega, especialista o estudiante.

De acuerdo al reglamento de la norma, la conducta de naturaleza sexista se refiere a los comportamientos o actos que promueven o refuerzan estereotipos en los cuales las mujeres y los hombres tienen atributos, roles o espacios propios, que suponen la subordinación de un sexo o género respecto del otro.

Coeducación en la RAE

Para la RAE, la coeducación o la acción de coeducar es: “Enseñar en una misma aula y con un mismo sistema educativo a alumnos de uno y otro sexo”. Esta definición no habla de una educación no sexista, sino de un modelo de educación mixta.

La discriminación en el lugar de trabajo. La diferencia en los sectores laborales en los que históricamente se han desempeñado los hombres. La escasa participación de las mujeres en puestos de liderazgo y de alta dirección. La falta de políticas de conciliación de la vida personal y profesional.

se denomina sexismo a todos aquellos procesos que limitan el desarrollo de las potencialidades esenciales debido al sexo de cada persona y por ende de su grupo de iguales(), el sexismo es la discriminación de indivi duos e individuas relacionada con la pertenencia a un sexo determinado".

En una educación sexista, se transmiten y refuerzan los roles femeninos y masculinos, haciendo aparecer como “natural” relaciones de poder jerárquicas e inequitativas entre hombres y mujeres.

El sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje que se hace por razón de sexo. Tal y como considera la lingüista Eulalia Lledó “el lenguaje no es sexista en si mismo, sí lo es su utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la igualdad y a la visibilización de la mujer”.

El masculino genérico expresa la utilización de género masculino como referente extensivo, es decir, para mencionar tanto a quienes pertenecen a ese género, como a toda la especie sin distinción de este; por ejemplo, se utiliza un sustantivo masculino para hacer referencia a un grupo de personas donde puede haber tanto ...

Así, este apartado añade que, por ello, el masculino "puede emplearse para referirse a seres de ambos sexos" y que, desde el punto de vista lingüístico, "no hay razón para pensar que este género gramatical excluye a las mujeres en tales situaciones".

Pues bien, el origen del sexismo lingüístico reside siempre sea en el hablante sea en el oyente, pero no en la lengua española como sistema. Esta afirmación no es generalizable a otras lenguas, ya que algunas de ellas poseen una estructura tal que, en ocasiones, es la propia lengua la que induce al sexismo.

Por otro lado, encontramos el sexismo sintáctico. Este tipo de sexismo, como se ha señalado anteriormente, atiende a la forma de enhebrar las palabras. Es importante porque refleja el subconsciente y pasa inadvertido muchas veces por parte del interlocutor.