¿Qué son las barreras metodológicas?

1- Las barreras metodológicas y prácticas Tienen relación directa con el trabajo docente, son todos los ajustes, planeación, implementación, uso de recursos, estrategias, organización que el docente debe llevar a cabo para que todos los alumnos aprendan considerando sus características y condiciones.

Son aquellas barreras que pueden presentarse en todos los contextos en los cuales interactúa la o el alumno, o bien, en los diferentes actores con quien interactúan las personas.

Como principales barreras se resaltan la falta de formación docente en atención a la diversidad y metodologías inclusivas, así como la escasez de recursos. Mientras que el compañerismo y la colaboración con otros profesionales del centro se convierte en uno de los principales facilitadores que impulsan la inclusión.

Apatía, rechazo, indiferencia o desinterés por parte del docente para trabajar con alguno de los alumnos. Discriminación, exclusión o acoso de parte de algunos alumnos hacia otros. Desconocimiento por parte del docente sobre cómo trabajar con alguno de los alumnos.

Barrera actitudinal: son aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos, preconcepciones, estigmas, que impiden u obstaculizan el acceso, en condiciones de igualdad, de las personas con discapacidad a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades que ofrece la sociedad.

Barreras en la gestión del conocimiento

Se pueden considerar como barreras para la gestión del conocimiento a todas aquellas limitaciones o restricciones de diversa índole que impiden el logro de determinadas metas y objetivos organizaciones.

De acuerdo con los autores, “las barreras al aprendizaje y la participación surgen de la interacción entre los/as estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas” (Booth y Ainscow, 2002, p.

Entre las barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad figuran los espacios de salud inaccesibles, las barreras de comunicación, la falta de formación de los profesionales y las barreras financieras.

Deficiencias en los procesos de control cognitivo. Limitaciones en la generalización. Limitaciones en el proceso mismo de aprender. Dificultades para dirigir su atención (para concentrarse en la tarea del momento).

Es toda exigencia, requisito, limitación, prohibición y/o cobro que imponga cualquier entidad u organismo del sector público que produce el efecto de condicionar, restringir u obstaculizar el acceso, permanencia y/o salida de los operadores económicos en un mercado.

Las barreras sociales tienen que ver con las condiciones en que las personas nacen, crecen, viven, aprenden, trabajan y envejecen —o con los determinantes sociales de la salud— que pueden contribuir a reducir el funcionamiento entre las personas con discapacidades.

Otras señales a tener en cuenta incluyen:

Estrategias para mejorar la atención de los alumnos en clase

Son las llamadas “barreras cognitivas”. Este tipo de barreras son las que dificultan la integración a personas con discapacidades menos físicas pero sí más cognitivas, intelectuales, comunicativas y, en general, las relacionadas con la comprensión del entorno.

Barreras sensoriales. Dificultan el acceso al mensaje por deficiencias en su presentación: imágenes y textos demasiado pequeños, con tipos poco legibles o escasamente contrastados; avisos sonoros sin versión visual o viceversa; falta de información en braille o de imágenes en relieve… Barreras cognitivas.

Barreras físicas: están relacionadas con la presencia de obstáculos en el contexto donde se genera la comunicación; ruidos, falta de iluminación, problemas con la línea telefónica, etc. Barreras psicológicas: estas interferencias se relacionan con los aspectos psicológicos y los estados emocionales.

Como consecuencia de estas, se presentan dificultades emocionales y conductuales en el espacio escolar, que generan una situación particular, donde surgen dificultades para la educación y la salud mental de los estudiantes, en relación al rendimiento escolar.

Aquellas que impiden o inhiben la participación de los alumnos se denominan barreras, y aquellas que hacen exitosa la implementación de la inclusión se les llama facilitadores. Darrow (2009) clasifica las barreras en tres áreas: organizacional, actitudinal y de conocimiento.

¿Qué son las barreras organizacionales? Las barreras organizacionales son obstáculos o limitaciones que existen dentro o fuera de una organización que dificultan o impiden la eficiencia, comunicación, colaboración y el logro de sus objetivos.

Tipos de barreras de comunicación

“Se entiende como Barreras del Aprendizaje y la Participación, la presencia de factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes”.

Desde la Convención Internacional por los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas (ONU) se dispuso que el término adecuado para referirse a este grupo de la población sea Personas con Discapacidad (PCD) o Personas en Situación de Discapacidad.

Los estudios han mostrado que las personas con discapacidades tienen más probabilidades que las otras a reportar lo siguiente: Estado de salud general más precario. Menor acceso a una atención médica adecuada. Tabaquismo e inactividad física.

Las barreras “culturales”, están determinadas por las características (diferencias) entre la cultura del “proveedor” y la de los usuarios de los servicios, limitando y/o dificultando el acceso de estos últimos a los servicios.

Las principales barreras que se presentan en este ámbito son: Ubicación social y status, ejercicio del poder, capacidad de comunicación, valores, prejuicios, condiciones de trabajo, forma de ejercer el poder, lengua, capacidad de comprensión de códigos culturales de los usuarios.

Si nos fijamos en las áreas en las que podemos encontrar las dificultades del aprendizaje, encontramos cinco tipos de dificultades principales, algunas de ellas bien conocidas: Dislexia: dificultad para leer. Disgrafía: dificultad para escribir. Discalculia: dificultad para calcular.