¿Qué son las habilidades motoras complejas?

d- Las habilidades motoras especializadas y complejas Son aquellas relacionadas con la aplicación de las formas de movimientos en distintos ámbitos, el carácter de especializado nos remite hacia las actividades que los vinculan.

Las conductas motoras son los movimientos y las acciones producidas por la contracción de los músculos. Se clasifican en dos grupos: las conductas motoras gruesas y la motricidad fina. Las conductas motoras gruesas implican el movimiento de los brazos, las piernas, los pies o el cuerpo entero.

¿Cómo se clasifican las habilidades motrices complejas? Habilidades locomotrices: andar, correr, rodar, reptar, nadar, gatear, saltar o nadar. Habilidades no locomotrices: girar, saltar, empujar, balancearse, colgarse o traccionar.

Es la etapa de ejecución de una serie de movimientos comunes tales como: caminar, correr, saltar, escalar, trepar, cuadrúpedia, reptación, lanzar y capturar, a estos movimientos habituales en nuestras vidas cotidianas les llamamos habilidades motrices básicas.

Se dividen en dos grupos: motricidad gruesa y motricidad fina”. La motricidad gruesa incluye cualquier gran movimiento que se realice con los brazos, piernas, pies o incluso el cuerpo como un todo. Mientras que la motricidad fina es la facultad de hacer movimientos que requieren de precisión.

Las habilidades motrices básicas se pueden clasificar en: Locomotrices, no locomotrices y de proyección/recepción, según lo mencionan Garófano et al. (2017), las locomotrices son: Andar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, entre otras.

Algunos ejemplos de habilidades motoras finas son: tomar los cereales con los dedos pulgar e índice, sacudir el sonajero, dibujar círculos con un crayón, pasar las páginas de un libro, cerrarse la chaqueta y apilar bloques.

La motricidad gruesa son los grandes movimientos que se realizan con brazos, piernas, pies o cuerpo entero. Por el contrario, la motricidad fina, son movimientos que requieren de precisión, en los que utilizamos las manos, muñecas, dedos, labios y lengua.

Las habilidades motrices específicas corresponde a la combinación de habilidades motrices básicas. Las habilidades motrices específicas se desarrollan a través de juegos o deportes reglamentados para ir perfeccionando la técnica de ejecución.

Las habilidades Motrices combinadas son la realización sucesiva de dos o más acciones motoras de forma combinada, estas surgen una vez desarrolladas y perfeccionadas las Habilidades Motrices Básicas, en la medida que se practican estas habilidades se van desarrollando y perfeccionando.

Habilidad: Caminar.

Rasgo o actitud de un individuo, que está relacionada con el nivel de ejecución de una variedad de habilidades motrices por ser un componente de la estructura de esas habilidades.

Algunos ejemplos de habilidades motoras gruesas son: sentarse, gatear, correr, brincar, tirar una pelota y subir las escaleras. Incluso el primer intento de los bebés para levantar la cabeza es un ejemplo de habilidad motora gruesa.

Si un niño tiene dificultades con la motricidad gruesa, es posible que: Llegue tarde a los hitos del desarrollo (es decir, a sentarse, gatear, caminar, correr o saltar). Se mueva rígidamente y carezca de movimientos corporales fluidos o, alternativamente, esté incómodo y parezca torpe. Evite la actividad física.

Es la habilidad para realizar movimientos generales grandes (tales como agitar un brazo o levantar una pierna). Dicho control requiere la coordinación y el funcionamiento apropiados de músculos, huesos y nervios.

Por tanto, el principal componente de la Motricidad, sin el cual ésta no existiría, es nuestra corporeidad, a la que atribuimos la condición de consciencia e intencionalidad. Es en ella donde el cuerpo comunica las sensaciones y emociones, y es en ella donde vivimos nuestra realidad cotidiana.

Rodríguez (2012) manifestó que la motricidad fina se clasifica en: motricidad viso – manual, fonética y facial (p. 73). Acorde con Rodríguez (2012) afirmó que es cuando el niño de edad infantil domina los músculos de su mano, brazo, la muñeca y antebrazo.

El desarrollo de las habilidades motoras comienza desde que los niños nacen y evoluciona progresivamente a lo largo de la infancia. Se inicia con movimientos básicos, amplios y poco precisos, que se van refinando conforme se consigue un mayor control motor, gracias a la repetición y la práctica.

En términos generales, se pueden agrupar en tres grupos: habilidades cognitivas, habilidades socioemocionales o blandas y habilidades técnicas.

Algunas técnicas que podemos utilizar para ejercitarlos son los saltos, caminar de puntillas o con el talón, subir o bajar peldaños, correr dando patadas a un balón. Bailar canciones que le gusten al bebé puede ser una actividad para trabajar cabeza y tronco. Pasar por diferentes circuitos con obstáculos.

Dibujar líneas o círculos. Doblar ropa. Sostener y escribir con un lápiz. Apilar bloques.

El cerebelo, controla la motricidad fina, el equilibrio y la postura. El tronco encefálico controla la respiración, la frecuencia cardíaca, así como los nervios y músculos que se usan para ver, oír, caminar, hablar y comer.

La motricidad fina es el movimiento y la coordinación de los músculos pequeños, como los de las manos, muñecas, dedos y pies. Los niños pequeños empiezan a desarrollar la motricidad fina durante el primer año de vida.

¿Cuál es la diferencia entre las habilidades motrices básicas y las específicas? Por un lado las habilidades motrices básicas son comunes a todos los deportes y están presentes en nuestra vida cotidiana, por otro lado las habilidades motrices específicas son propias de cada deporte.

· Habilidades básicas: son los llamados patrones básicos de movimiento: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. · Habilidades genéricas: acciones técnicas más concretas dentro de alguna actividad: conducciones, lanzamientos, botar el balón...

Las habilidades abiertas son aquellas que al poseer objetivos que se mueven en el espacio y en el tiempo, requieren un constante ajuste espacio-temporal por parte del ejecutante.