¿Qué son las simulaciones situadas?

Simulaciones situadas. Los alumnos se involucran colaborativamente en la resolución de problemas simulados o casos tomados de la vida real (i.e. Investigación médica, encuestas de opinión, experimentación social, veracidad de la publicidad, etc.)

Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares Los teóricos de la cognición situada parten de la premisa de que el conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.

Aprendizaje basado en simulación. La simulación es una situación o escenario creado para permitir que las personas experimenten la representación de un acontecimiento real, con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos.

Se trata de un método docente que se basa en una situación real y concreta y tiene como objetivo que los alumnos sean capaces de resolver problemas en situaciones cotidianas. Por tanto, el contexto social en que se da es un componente clave para que los estudiantes adquieran habilidades y competencias.

La simulación computacional se aplica mediante el empleo de softwares que utilizan modelos matemáticos para generar previsiones que pueden ocurrir en una determinada operación, reduciendo riesgos y potenciando los procesos simulados.

Por ejemplo, los ejemplos del mundo real de aprendizaje situado pueden incluir prácticas de enseñanza en las que los estudiantes están inmersos y activos dentro de un entorno de aula real o práctica deportiva que puede replicar un juego real .

La práctica situada se define como la practica de cualquier habilidad o competencia que se procura adquirir, en un contexto situado, autentico y real, y en donde se despliega la interacción con otros participantes.

En general, la simulación de procesos puede dividirse en cuatro tipos fundamentales, que son los siguientes:

Las simulaciones se utilizan de múltiples maneras y en múltiples trabajos de la vida. Algunos ejemplos incluyen simulacros de incendio, pronóstico del tiempo, gráficos CGI en entretenimiento y simulación utilizada en atención médica para enseñar habilidades o prepararse para emergencias .

La simulación consiste en representar un fenómeno o proceso específico con la finalidad de predecir su comportamiento en la realidad, anticipando la factibilidad de su desarrollo previo a su construcción.

Una teoría similar es la cognición situada, propuesta por John Seely Brown, Allan Collins y Paul Duguid (1989). Su propuesta profundiza en la naturaleza social del aprendizaje y sostiene que el aprendizaje no puede abstraerse de las situaciones en las que se aprende y simplemente transferirse o aplicarse en la escuela.

El aprendizaje situado es un enfoque de instrucción desarrollado por Jean Lave y Etienne Wenger a principios de la década de 1990, y sigue el trabajo de Dewey, Vygotsky y otros (Clancey, 1995) quienes afirman que los estudiantes están más inclinados a aprender participando activamente en la experiencia de aprendizaje. .

El aprendizaje situado atiende a un proceso multidimensional, es decir de apropiación cultural pues se trata de una experiencia que involucra el pensamiento, la efectividad y la acción en el estudiante, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura de quien lo desarrolla y aplica.

La simulación es una metodología flexible que podemos utilizar para analizar el comportamiento de una actividad empresarial actual o propuesta, un nuevo producto, una línea de fabricación o una expansión de planta, etc. (los analistas lo llaman el "sistema" en estudio).

La simulación es un proceso numérico diseñado para experimentar el comportamiento de cualquier sistema en una computadora a lo largo del tiempo, en base a modelos matemáticos y lógicos diseñados para tal fin. Se utiliza en sistemas tan complejos que no es posible su tratamiento analítico o mediante métodos numéricos.

La simulación es un método de enseñanza y de aprendizaje muy útil en el ciclo clínico-epidemiológico de las carreras de Ciencias Médicas. Posibilita la realización de una práctica análoga a la que realizará el educando en su interacción con la realidad de los servicios de salud.

El aprendizaje situado coloca al alumno en el centro de un proceso de instrucción que consiste en contenido: los hechos y procesos de la tarea; contexto: las situaciones, valores, creencias y señales ambientales mediante las cuales el alumno adquiere y domina el contenido; comunidad: el grupo con el que el alumno creará y...

Si bien este enfoque tiene muchas ventajas, también existen algunas deficiencias potenciales a considerar: Transferibilidad limitada : el aprendizaje situado puede no siempre transferirse bien a nuevas situaciones o contextos, lo que significa que los estudiantes pueden tener dificultades para aplicar lo que han aprendido en un contexto a otro.

Las desventajas radican en el esfuerzo sustancial para la creación de infraestructuras y por el apoyo de los grupos virtuales. Los portales eLearning proporcionan un amplio acceso a la información y el contenido de los diferentes grupos de partes interesadas y los usuarios.

Para el Aprendizaje Situado conviene establecer un equilibrio entre la evaluación cualitativa y la evaluación cuantitativa. La primera privilegia los procesos (cognitivos, afectivos, sociales) de los alumnos frente al aprendizaje; la segunda prefiere valorar los productos y medir los alcances numéricamente.

Se trata de un espacio curricular, común a todas las licenciaturas, en el que los estudiantes se adscriben a un proyecto que, al enfrentarlos a problemas reales, les permite obtener conocimientos y competencias pertinentes a su campo de estudio.

De acuerdo con Claus y Ogden (1999), los principios educativos que permiten el facultamiento incluyen un aprendizaje situado en los términos aquí descritos, un aprendizaje activo y centrado en experiencias significativas y motivantes (auténticas), el fomento del pensamiento crítico y la toma de conciencia.

El reconocido doctor en física inició indicando que “La primera razón por la cual viviríamos en una simulación es porque el universo es cuántico. Según la teoría cuántica la energía va por pequeños saltos o cuantos, de ahí viene su nombre, pero todo apunta a que el tiempo y el espacio también lo son”.

El uso de simuladores se generaliza en prácticamente todos los ámbitos de la ciencia y la ingeniería, por ejemplo: Predicción del tiempo: el primer modelo numérico de predicción del tiempo que dio resultados positivos fue desarrollado por J. G. Charney, R. Fjörtoft y J.

f. Der. Alteración aparente de la causa, la índole o el objeto verdadero de un acto o contrato.

El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

El aprendizaje cognitivo no es un método de aprendizaje reciente, sino que se remonta hasta el año 1930, cuando el psicólogo suizo Jean Piaget estableció las bases de la teoría cognitivista, la cual ha ido evolucionando con aportaciones posteriores de otros psicólogos como Vygotski, Jerome S. Bruner y David P. Ausubel.