¿Qué tipo de problema es cuando el niño tiene bajo rendimiento académico?

La falta de progreso académico de su hijo generalmente es un síntoma de problemas más complejos, como por ejemplo varios tipos y combinaciones de dificultades conductuales, psicológicas y de aprendizaje. El estrés social, las enfermedades y los problemas médicos crónicos también pueden desempeñar un papel importante.

El bajo rendimiento académico se puede dar por diversas causas, tales como: desintegración familiar, estilos de crianza, padres trabajadores, desinterés de los padres, adicciones, hijos predilectos, hijos no deseados, etc. Estas causas pueden ser vinculadas a variables pedagógicas y personales en cada alumna.

Además, los estudiantes con bajo rendimiento, tienen actitudes menos positivas hacia el colegio y el aprendizaje en general. Muestran menos perseverancia, motivación, y confianza en sí mismos. Por otro lado, estos mismo estudiantes tienen una probabilidad más alta de faltar a clases regularmente.

Escaso de sentido crítico frente a lo que se lee.

De este modo crece incorporando de forma llana un conocimiento y no se le enseña a indagar, preguntar, investigar, averiguar y pensar por sus propios medios.

Inicialmente, hablamos entonces de problemas académicos para referimos a situaciones que tienen que ver con las malas calificaciones obtenidas por los estudiantes, por una parte, y que lamentablemente han venido a ser más comunes de lo normal, por otra.

Los comportamientos más comúnmente observados son hiperactividad, desatención, tristeza, preocupación y conductas disruptivas en la sala de clases. Sólo cuando se logra determinar la causa de la alteración del comportamiento se le toma el peso al problema del bajo rendimiento.

Al respecto, ^{Buchmann y Diprete (2006)} identifican como determinantes del rendimiento académico a la motivación, las emociones, los estilos de aprendizaje, los hábitos de estudio y la importancia que el estudiante confiere a las tareas académicas.

Fomente el aprendizaje de su hijo en la casa

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene cali icaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de un ciclo.

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Conclusión: Se determinó una relación estadísticamente significativa entre el nivel de rendimiento y apoyo familiar, esto indica que aquellos padres que acompañan, retroalimentan y están pendientes de la vida escolar, sus hijos muestran mejores niveles de desempeño escolar.

Tener un trastorno del aprendizaje significa que un niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o inteligencia en general no estén afectadas. Algunos de los síntomas de los trastornos del aprendizaje son los siguientes: Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda.

Entendemos por situación problema aquella en la que un alumno o alumna, individualmente o en grupo, deberá articular un conjunto contextualizado de informaciones a fin de resolver una tarea determinada en la que la solución no es evidente a priori.

Para ello, uno de los ejemplos de estrategias para mejorar el rendimiento académico consiste en hacer del estudio un hábito de tu diario vivir: Establece horarios específicos para estudiar. Evita distracciones como el teléfono móvil y las redes sociales. Estudia en un lugar cómodo.

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El rendimiento académico es un concepto que en educación y psicología destaca respecto a su importancia, ya que permite evaluar la eficacia y calidad de los procesos educativos de los estudiantes, mismos que son el resultado de los esfuerzos de las instituciones educativas, y específicamente de los docentes, ...

Según distintas investigaciones, los alumnos cuyos padres mantienen expectativas elevadas hacia sus hijos, estudian más años y pueden alcanzar calificaciones más elevadas frente a aquellos cuyos padres confían menos en su rendimiento (Davis-Kean, 2005; Pearce, 2006; Vartanian et al., 2007).

El rendimiento académico es entendido por Pizarro (2000) como una medida de las capacidades indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.

Puede ser el deporte, la pintura, la música, el ajedrez, la danza… Está demostrado que la motivación aumenta con las aficiones y estas surgen a base de probar actividades novedosas. De esta forma, el alumno “romperá” el miedo a probar cosas nuevas y afrontará nuevos retos. Las familias aquí han de ser proactivas.

Por ende, los alumnos que se desarrollan en un clima familiar favorable tienden a lograr más fácilmente éxito escolar, ya que tienen ventajas, por ejemplo, que se les ayude en la realización de las tareas escolares, se está al pendiente de su comportamiento y se les orienta en sus acciones.

Revisar las tareas, deberes y proyectos. Hablar todos los días con su hijo/a sobre sus actividades. Promover la alfabetización, lea libros y también léale a su hijo/a. Limitar y supervisar el tiempo de que ven televisión, juegan, o pasan en las redes sociales y la computadora.

La familia es la base de la sociedad y es ahí donde se reciben las primeras enseñanzas: se aprende a hablar, cómo comportarse, modales y los principales valores que acompañan durante el crecimiento y desarrollo de las personas; también es un agente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuáles son los síntomas de los trastornos de aprendizaje?

Diagnóstico de trastornos del aprendizaje

Se les somete a una serie de pruebas de inteligencia, verbales y no verbales, y pruebas académicas de lectura, escritura y habilidad matemática. A menudo, estas pruebas son realizadas por especialistas y en la propia escuela del niño a partir de la solicitud de los padres.