¿Quién sacó la LOMCE?

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, mejor conocida como LOMCE, fue impulsada por el ministro José Ignacio Wert y aprobada en el año 2013, aunque su puesta en marcha se vio reflejada a partir del curso escolar 2014 hasta el 2017.

El ministro de Educación José Ignacio Wert, promotor de la Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), en 2013, el año en que se aprobó.

El gobierno de Pedro Sánchez ha completado ya el anteproyecto de ley orgánica por la que se modifica la ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, con la derogación explícita de la LOMCE y otras disposiciones derivadas de la misma (disposición derogatoria única).

Esta ley derogó la LOMCE, ley educativa de 2013, e introdujo importantes modificaciones en la LOE, ley vigente desde 2006. La nueva ley está vigente desde el año 2020, aunque sus medidas se van aplicando de forma progresiva según avanzan los cursos, terminando su implementación en el curso 2023/2024.

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), también conocida como Ley Wert, por el ministro que la impulsó, se aprobó en noviembre de 2013.

La más reciente es la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), popularmente conocida como 'Ley Wert', que se aprobó en el 2013 y entró en vigor en el curso 2014/2015, pasando a modificar parcialmente la LOE (Ley Orgánica de Educación del 2006).

Comencemos con el primer elemento diferencial de la LOMLOE. El Diseño Universal para el Aprendizaje nace del concepto de Diseño Universal formulado por el arquitecto Ronald Mace, en 1997.

Finalmente la LOMCE no tuvo aplicación definitiva a pesar de estar aprobada, cuando en 2016 se aprobó su paralización en el Congreso con mayoría absoluta. Por otra parte a principios de ese año, el presidente del Gobierno aprobó el proyecto de Ley educativa que derogaría por completo la LOMCE.

Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato. Publicado en: «BOE» núm. 82, de 06/04/2022.

Esta ley nace con la intención de reducir y poner soluciones a los problemas no solo educativos, sino también sociales y económicos, que asolan el país.

La LOMCE se asentaba en una ordenación académica que configuraba trayectorias e itinerarios diferentes para para los estudiantes de educación secundaria obligatoria, los cuales conducían a la obtención, por medio de diferentes evaluaciones externas, a títulos diferentes.

Se regula la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas de educación secundaria obligatoria, que será continua, formativa e integradora.

En resumen, la Ley Orgánica de Educación (LOE) es la normativa educativa vigente en el año 2023 en España, cuyo objetivo principal es garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos los estudiantes.hace 3 días

Ejemplo: Según la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), el sistema educativo atiende a la diversidad del alumnado. Cuando se pueden identificar con siglas, a partir de la segunda cita se puede poner, por ejemplo, LOMCE (2013).

La Ley Orgánica de Educación (LOE), de 3 de mayo de 2006, regula las enseñanzas educativas no universitarias en los diferentes tramos de edad. Esta ley está vigente desde el curso 2006-2007.

La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990

La LOGSE se orientó hacia los niveles no universitarios del sistema educativo y su implantación fue paulatina y no se completó totalmente hasta el curso 2002/03.

Desaparecen las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración, y se sustituyen por materias obligatorias y optativas. Se incorpora el área de Conocimiento del Medio. En el tercer ciclo de Educación Primaria aparece el área de Educación en Valores Cívicos y Éticos.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (TEXTO CONSOLIDADO – LOE + LOMLOE)

Esta ley surge con una finalidad muy clara, que es aumentar las oportunidades educativas y formativas de toda la población, contribuir a la mejora de los resultados educativos del alumnado, y satisfacer la demanda de una educación de calidad para todos.

La LOMLOE establece 2 tipos de objetivos: de etapa (estos son diferentes según si se trata de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP) y de aprendizaje (son aquellos concretos para cada unidad didáctica o de trabajo).

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de Calidad Educativa (LOMCE), va más allá al poner el énfasis en un modelo de currículo basado en competencias: introduce un nuevo artículo 6 bis en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que en su apartado 1.

La nueva medida.

Por tanto, se elimina la calificación numérica (del 1 al 10), y se evaluarán los resultados en los términos Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB) para las calificaciones positivas.

Normativa general

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.

Toda la normativa educativa, incluida la LOE-LOMCE-LOMLOE; contempla esta función: “La tutoría es un elemento inherente a la función docente y al currículo, por lo que todo profesor está implicado en la acción tutorial, haya sido o no, designado tutor de un grupo de alumnos”.

Fines y principios en el currículo LOMLOE de Bachillerato

Tiene como finalidad proporcionar formación, madurez intelectual y humana, conocimientos, habilidades y actitudes que permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y aptitud.

¿Qué es? Es un Programa de doble titulación española/francesa en el que el alumnado recibe, al menos, un tercio del horario lectivo en lengua francesa en el conjunto del Bachillerato, siendo impartidas en francés materias no lingüísticas sin modificación de sus currículos.